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谈高校图书馆与读者的互动_论文

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维普资讯 http://www.cqvip.com 20 0 6生   4月  保 定 师 范 专 科 学 校 学 报  J OURNAL OF BAODI     NG  TEACHERS COL   LEG E   A r2 0   p. 06 V0   9No 2  L1 . 第 1 卷 第 2期  9 文 章编号 :084 8 (0 60 一1 0  10—5 420 )2O  —2 1 1 谈高校图书馆与读者的互动  段 永 辉  ( 保定师范专科学校 图书馆 , 河北 保定 0 10 ) 7 0 0  摘 要: 分析 了高校 图书馆与读者互动的表现形式 , 探讨 了图书馆如何加 强与读者 的互动 , 以提 高   服务 质量 。   关键词 : 高校 ; 书馆 ; 图 读者 ; 动  互 中 图分 类号 :2 2 G 5  文献标 识码 :  B 充分发挥高校 图书馆 的教育职能 , 配合教育教  题。 笔者认为 , 让图书馆与读者充分互动起来 , 双方  形成一种 良好的默契关系 , 有利于充分发挥高校图   书馆的作用 , 提高图书馆 的服务质量。   一 的知识结构重新进行整合建构的过程 。 整合建构是  断适应 环境 变化 。   学, 搞好科研创新工作 , 是图书馆 的一项重要研究课  顺化互动的本质特征 。 它要求读者不断掌握新知 , 不  在读者与环境和资源的互动过程 中, 同化互动  与顺化互动交替进行, 由较低水平的平衡互动不断提  、 图书馆 与读者 互动的表现形式  升到较高水平的平衡互动。 正是通过这种资源 、 环境  与读者的多元互动。 读者的才智 、 创新能力才不断发  1 读者对信息资料 、 . 环境的同化互 动。 同化互  展与提高。   动就是读者凭借已有的知识与能力去同化新知的互  3 馆员与读者的人际互动。 . 读者与馆 员之间的  它 又是前  动。 通过同化互动读者可以体验 自主探究的情趣 , 培  互动主体是人与人 , 以前两种互动为基础 , 养 自主探究的能力 。   两种互动的扩展、 延伸 、 融合和提升 , 图书馆最富  是 有生命力的互动。 通过馆员 的热情 、 周到的服务 , 把  读者在阅读尝试探究中 , 要与文中人物对话、 与  文章作者对话 , 思考研究文章的写作意图。 琢磨品味  知识、 信息传递给读者 , 使其更快 、 更全 、 更准地获得  文中人物 的情感 、 形象 、 价值 ; 在环境中要与问题情  所需信息 , 帮助他们完成某项科研课题 。 读者通过与  境 中相关 要 素对 话 , 图找 到 问题 解决 的程 序 与方  力 法。 读者凭借已有的知识 与能力查 阅相关图书资料 ,   馆员的互动, 通过与馆员的相互交流与合作 , 可以最  大限度地满足 自己所需。 良好 的人际互 动可 以创造  民主平等、 宽松愉快的互动服务环境。   利用媒体网络信息 , 在新知产生过程中发现问题 、 提  出问题 、 分析问题 、 解决问题 , 反思评价 自己的探究  行为 、 体验感悟 自己探 究的过程与方 法 , 探究新知  识、 新技能 , 这一尝试探究 的互动 , 是应用 已有知识  同化新知识的互动。   二、 强图书馆与读者互动 的措 施  加 1 .加强文献资源建设 , 完善文 献资源保 障体  系。 要实现与读者的同化与顺化互动 , 首要前提是必  近几年来 , 随着市  2 环境 、 . 信息资源对读者的顺化互动。 顺化互  须有强有力的文献资源保障体系 。 动与同化互动相反, 指环境 、 信息资源对读者的改造  场经济的迅速发展和教育改革 、 素质教育的不断深  互动。 当读者凭借原有的知识能力、 方法策略不能去  入 , 不少院校都增加 了一些社会急需的专业 和新课  因此 , 在文献资源建设方面 , 要特别注意补充相  解决新 问题 、 同化新知识时 , 就要对原 有的知识能  程 。 做好文献资 源结 构的调整 。 具体来  力、 思考方式 、 智能结构进行补充 、 修改 、 重组 和重  应 的文献资源 , 可制定相应的操作策略 : 一是采访人员要深入各  建, 以获取新知 , 适应环境。 顺化互动是使读者原有  说 。 系了解情况 、 征询意见 , 详细 了解课程设置情况 、 课  收 稿 日期 :0 5—1 20 2—2   2 作者简介 : 段永辉(9 1 。 , 17 一)女 河北定州人 , 馆员。   题立项及教改动态 , 以便及 时采集 , 保证使用 。 二是  维普资讯 http://www.cqvip.com ?l 2? l   保定师范专科学校学报  20 0 6年第 2期  有计划有步骤地采集适应高校读者需求 的文献 , 建  立文献采集信息卡 , 随时接受反馈信息 , 并据此进行  高校教育所需文献的采集工作 , 尽早尽快建立相应  基础 。 于比较熟悉的读者 , 对 馆员不仅要主动 、 热情  地打招呼 , 而且还应根据他们 的特点 、 兴趣 , 介绍、 推  荐一些与之密切相关的作品。 实践证明 , 馆员语言沟  通越成功 , 对读者的吸引力就越大 , 就越能激发读者  的文献典藏体系。 三是加大学校重点学科建设 的文  献资源拥有量。 四是加强数字图书、 虚拟文献资源建  设…。 通过文献资源建设 , 尽力做到使每个读者有其  书, 每本书有其读者 , 完成读者与信息资源的互动。   2 加 强对读 者检索能力 的培训 , 高其 自主  . 提 学 习 的能力 和创新 才能 。 高读 者的信息 检索 能  提 的探讨心理 , 从而不断提高读者的借阅积极性 , 加强  互动 。 在交往与心理沟通 中, 了着力追求语言外 , 除   还常常伴随着一系列的诸如面部表情 、 姿态、 仪表装  饰、 举止风格等非语言沟



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