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第七小学青年教师课堂教学大赛活动方案

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第七小学第三届教师课堂教学大赛活动方案 为进一步满足教师专业发展的需要,体现学校“以人为本,和谐发展” 的办学理念,引导教师继续开展教学方式的变革,提高我校整体教学质量。 同时积极为每位教师创设展示才华和取得成功的平台,切实提高每位教师的 专业素养和教学水平,促进青年教师成长,特举行本次课堂教学大赛。旨在 将教学评比的过程作为教师实践、反思、共同提高的过程,并以此成为探究 信息技术与学科教学有机整合的教学行动研究过程。 一、活动目的 1、以赛促教。通过竞赛,促进我校广大教师积极投身教育教学改革,提 高教师课堂教学技能,创建优质高效课堂,提高我校教育教学质量。 2、引导校本教研,关注问题,研究课例,研究课堂教学行为,提高教科 研指导教育教学的针对性。 二、活动宗旨 本着公开、公平、公正的原则,积极有效地提高教学质量,提高教师教 研水平,加强课堂教学研究和交流。 三、大赛程序 第一阶段:组内初赛 时间:第 10 周 全校教师按组别分为六组进行组内赛教。即低段语文教研组、中高段语文 教研组、低段数学教研组、中高段数学教研组、综合教研组、音体美教研组。 各组由组长组织在组内进行评比,评委由本组成员组成,也可邀请其他组专 业老师或领导参与,最后取平均分作为参赛教师成绩。组内评比完成后,由 各组组长将组内每位参赛教师的最终成绩报教导处。 第二阶段:校级大赛 时间:第 13 周 教导处根据各教研组教师参赛成绩,从各组以分数高低按 20%比例确定 参加决赛教师名单。决赛由评委组统一评判成绩。参加决赛的老师需制作电 子课件,届时统一在办公楼四楼多媒体教室比赛,课件需在参赛前一天交教 导处。 四、基本要求 1、赛课能体现新课标思想,体现新的教学理念。 1/5 2、赛课主题突出,要点鲜明。 3、倡导合理运用现代化教学等手段辅助教学。 五、评审办法 1、评分标准:参照《第七小学课堂教学评价表》(见附表二)。 2、以各评委评分为标准,去掉一个最高分,去掉一个最低分后,选手所 得平均分即为最后得分。 3、按各学科评定奖级,设一、二、三等奖。 具体设奖名额如下: 语文:参赛 9 人,设一等奖 1 名,二等奖 3 名,三等奖若干名; 数学:参赛 9 人,设一等奖 1 名,二等奖 3 名,三等奖若干名; 综合:参赛 5 人,设一等奖 1 名,二等奖 1 名,三等奖若干名; 七、奖励: 1、由学校颁发获奖证书,并适当给予一定的物质奖励。 2、在教师量化考核、年终考核、评优评模、职称晋升中得以体现,并记 入个人业务档案。 八、评委安排: 1、语文学科: 李俊刚、张光耀、王宏军、孟秋菊、杜佳忠、刘鹏、张海禄、秦振峰 2、数学学科: 李俊刚、郝斐、麻占军、李云、赵彩梅、黄亚忠、王建强、王鹏程 3、英语及其他学科: 李俊刚、高红霞、呼永军、田美美、乔建民、王忠平、张富荣、孟丽娟 九、赛课注意事项: 1、全体参赛教师要高度重视此项工作,精心准备,按时参加,不得无故 缺席; 2、参赛教师上课时间抽签确定次序,具体安排见附表一。 3、参赛教师上课前,为每位评委准备一份教案。赛课完毕后,各回交一 份赛课教案,一份说课稿到教导处存档。 4、各科教师要积极参与听课评课,每位老师认真填写听课记录。 2/5 第七小学教导处 2013-11-25 附表一:参赛教师安排表 第七小学第三届教师课堂教学大赛安排表 日期 11 月 13 日 11 月 14 日 11 月 姓名 张补朵 段玉英 王丽(小) 刘鹏 杨艳 折艳 訾娜 李彩荣 杨丽 郭慧芳 屈晓英 李江红 白永芳 王美琴 杜莲玉 杨娜 刘香鹏 刘莉莉 王晓荣 尚丽丽 节次 早自习 1 2 3 午自习 4 5 6 早自习 1 2 3 午自习 4 5 6 早自习 1 2 3 科目 英语 数学 语文 美术 语文 数学 语文 数学 英语 语文 数学 语文 科学 数学 语文 数学 音乐 语文 数学 语文 课题 地点 《We love animals》 多媒体教室 《分苹果》 多媒体教室 《从现在开始》 多媒体教室 《我的第一次》 多媒体教室 《从现在开始》 多媒体教室 《比的应用》 多媒体教室 《从现在开始》 多媒体教室 《分物游戏》 多媒体教室 《What can you do?》 多媒体教室 《美丽的小兴安岭》 多媒体教室 《参观苗圃》 多媒体教室 《跨越海峡的生命桥》 多媒体教室 《声音的传播》 多媒体教室 《一共有几天》 多媒体教室 《假如》 多媒体教室 《左右》 多媒体教室 《红星歌》 多媒体教室 《狮子和鹿》 多媒体教室 《参观苗圃》 多媒体教室 《给予是快乐的》 多媒体教室 3/5 15 张乐琴 午自习 数学 日 贺晓霞 4 语文 张靖 5 数学 《分桃子》 《比尾巴》 《认识图形》 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 附表二:课堂教学评价表 第七小学课堂教学评价表 学科 执教教师 课题 评价 指标 评价因素 分值 得分 教学 1、教学、学习目标明确、科学、合理、全面。 10 目标 2、教学活动能围绕学生的学习为中心展开。 20 3、创设积极的课堂教学环境,学生自主学习, 5 培养学生良好的学习习惯。 4、学生学习方式丰富、开放,体现自主、合作、 20 学习 探究的学习方式。 过程 5、学生在学习过程中,能在老师的带领下突破 10 预设的教学难点和重点,并且有新的生成。 6、多媒体使用适时、合理、效果明显,起优化 课堂教学的作用。 5 7、课堂评价方式灵活多样,能有效激发学生的 10 学习兴趣,提升学生自信心。 学习 8、教学设计新颖,能激发起学生的学习兴趣, 15 效果 课堂中学生情绪高昂,思维活跃。 4/5 9、学生在掌握知识的同时,相关能力得到培养, 5 情智得到发展。 总分 评课人: 年月日 5/5



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