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北语程娟现代汉语语音与词汇课件

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学习要求 (一)系统观 1.把握语言要素之间的关系。比如语音与词汇,词汇与语法等要素之间的联系。比如有一些异读词(多音 字)有两读,“熟”shu(复音词);shou(单音词)。 又如“天津了,北京了;营长了,团长了,师长了”(名词+了)(名词具有时间、空间推移性) 2.把握各要素自身的体系性。比如语音、词汇、语法等各自包含哪些方面的内容。(语音部分包括三大系 统:普通话的语音系统:声母、韵母、声调、音节;语音变化系统:变调、轻声、儿化、啊的音变等;普 通话的音位系统) (二)敏感性(实践观)
文学创作讲究感觉;语言学习要求敏感。对身边出现的一些语言现象能敏感地捕捉到,而不是熟视无 睹。比如“很”+中国/江南/淑女/琼瑶;真克林顿/东方不败/饼。以往简单地分析为不规范或活用;现在承 认这种语言现象,并进而探讨能够受很修饰的名词的特征。
白骨精(白领骨干精英分子的缩写)/海龟(归)/北大荒(北京的大龄的还未结婚的女性)。在词汇 学中属于新词语范围,利用谐音产生。
今年桑拿天特别多。(桑拿的语义变化,从沐浴方式到高温闷热) 口与嘴:虎口/门口;烟嘴/壶嘴 留学生“前赴后继”:那个商场自打五折起,大家—地去卖东西。“轻举妄动”:
第一章 绪 论 目的要求 1. 掌握现代汉语的概念。 2. 掌握汉民族共同语的形成过程。 3. 了解现代汉语方言的分布及主要差异。 4. 掌握现代汉语的特点。
第一节 现代汉语概述 一、 汉语与现代汉语 (一) 汉语
世界上的语言数以千计,各民族大都有自己的语言。汉语是汉族的语言,是我国的主要语言,分布 在全国各地,同时也是中华人民共和国各民族之间交际的用语。我国境内除了汉语之外,还有藏语、蒙语、 维吾尔语、壮语、苗语、彝语、布衣语等。

汉语的来源十分久远,从有文字算起已有三千多年的历史。今天所能看到的记录汉语的最古老的文 字是殷商时期的甲骨文,距今已有 3500 年的历史。汉语各方言语音分歧严重,但书面语言一直没有分化, 汉字有不可磨灭的功绩。它虽然没有古埃及文字和巴比伦文字那样久远,但却一直沿用至今。 (二)现代汉语
语言是不断发展变化的,汉语从古至今,其语音、词汇、语法都发生了较大的变化,为了更深入地 把握和了解汉语的特点,一般将汉语分为古代汉语和现代汉语。 1.古代汉语的三个阶段 (1) 上古汉语阶段:文字产生后至先秦 (2) 中古汉语阶段:两汉至隋唐时期 (3) 近古汉语阶段:晚唐(或宋代)至清末 2.现代汉语的定义◆ (1) 从广义上是指 1919 五四运动至今汉民族用来交际的语言,包括各地区所有的方言。 (2) 从狭义上是指现代汉民族共同语,即以北京音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话
文著作为语法规范的普通话。涉及语音、词汇、语法三要素。 狭义的现代汉语=现代汉民族共同语=普通话 二、现代汉民族共同语的形成 (一) 共同语与方言 共同语是一个民族全体成员通用的语言(现代汉民族共同语就是普通话),一般是在一个方言的基础 上发展起来的,自古就存在。比如我国先秦时期有各种地区方言,但也有“通语”“凡语”“凡通语”,它是 以秦晋地区(今陕西山西一带)的方言为基础的。古希腊的共同语是以雅典方言为基础的。 方言与共同语相对,是全民语言的地方分支,是局部地区使用的语言。方言在共同语形成之前可以 是共同语产生的基础;在共同语形成之后可与共同语长期并存。 (二) 现代汉民族共同语的形成 ▲现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。 1.历史原因 我国历代的统一政权,大都在北方建都。从 1153 年金迁都燕京(北京)以来,基本上以北京为首都(明 太祖和国民党迁都南京,合计 50 年)。政治中心一般也是经济中心和文化中心。 2.形成历程 普通话包括口语和书面语。 (1) 书面语:普通话书面形式的源头是白话文。远在先秦及汉代就有了共同的书面语言(杨雄《方言》

称雅言)(文言文),文言文本来与口语一致,但后来却与口语脱节,所以在唐末(公元 9 世纪)出 现了白话文。到宋元之际白话文已发展成比较成熟的书面语言。明清以来用白话文写的文学作品大 量涌现,比如《水浒传》《西游记》《红楼梦》《儒林外史》等名著都是用北方方言所写。但白话文 一直被看作是“俗”文学,直到 1919 五四时期掀起的“白话文运动”才取得正式书面语言的资格。 (2) 口语:出现的时间晚于书面语言。在 14 世纪形成,后来称之为“官话”,也是在北方方言的基础上 形成的。清朝相当通行。雍正皇帝曾训谕官吏必须掌握官话,在责令闽广两省设立正音书院。1919 五四时期掀起“国语运动”,用“国语”取代了“官话”名称。 教材:春秋雅言-汉代通语-明代官话-现代国语-新中国普通话 三、现代汉语方言 (一) 方言区的划分(掌握各方言区的代表点) 1. 北方方言 4 个次方言(共涉及 22 个省市): 华北、东北方言涉及 9 个省市; 西北方言:涉及 6 个省市(内蒙重); 西南方言:涉及 6 个省市; 江淮方言:涉及 2 个省市。 2. 吴方言(苏州或上海) 3. 湘方言(长沙话) 4. 赣方言(南昌话) 5. 客家方言(广东梅县) 6. 闽方言:5 个次方言:闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙 7. 粤方言(广州话) 分歧:《中国语言地图集》(中国社会科学院澳大利亚人文学院 1987/1989) 将方言分为十大区:晋语(山西有入声);平话;徽话。 划分的依据:语音特点 (二) 方言之间的差别 1. 语音方面(P9 附录二) 1. 1 声母方面: (1) 有无浊音声母:吴全/闽部分 (2) 有无舌尖前和舌尖后声母:吴/赣/客家/闽只有舌尖前声母;粤有舌叶音。

1. 2 韵母方面 (1) 有无韵尾:[-m –n - ]:客家/闽/粤 3 个皆有。 (2) 有无韵尾:[-p –t –k]或[-?](入声韵尾) 1. 3 声调方面 最多:粤方言;最少:北方方言;一般 6 个左右。 2. 词汇方面 2.1 同形异义 例如:面(只指面条闽),吃(抽烟吴),男女(猫徐州),二叔(粤占别人便宜的人),麻袋(上海指钱包), 割草(汕头指赚了很多钱) 2.2 同义异形 比如程度副词的说法:北京超、特、倍;东北方言:贼; 北京:托儿,四川:媒子,南昌:迷子; 北京说话罗嗦:南京:你整天二十里八达,烦不烦。武汉:链条;东北:末几;四川湖北:紧说。 3. 语法方面 闽:助动词有吃;有睡; 四、现代汉语的特点(与印欧语言相比) (一) 语音方面 1. 有声调:声调有区别意义的作用 例如:你嚎(好),小姐郭,我恨歌星(高兴)扔死你(认识你)。
我的媳妇(西服)在皮包里。 包子:报纸;饺子:轿子。 一般来说人的左脑主管的是串联人说话的声音而组成词语;而右脑的任务则是处理旋律和语调。英 文里的单词不具备语调之分。在中文里,不同的语调则表达不同的意思,例如 ma 这个音节根据其声调的 不同可有多种意思:妈/麻/马/骂。
—美国《华盛顿观察》周刊文章《科学实验证明中文比英文难学》 2. 音节结构中元音占优势 [音节]是在听感上自然感到的最小的语音片段,也是语音的基本结构单位。比如北京语言大学,6 个汉字, 6 个音节。 [元音]气流振动声带,在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音,如 a、o、e、I、u、y 等。 一个音节可能单独由元音构成,如啊(a)/袄(ao);

也可能由元音和辅音结合构成:安(an)大(da) 3. 汉语没有复辅音 [辅音]气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音。比如声母的发音。 [复辅音]是指两个或两个以上的辅音连在一起的现象。 英语:spring \student 汉语:上课 shangke,课堂 ketang(zh/ch/sh/ng) (二) 词汇方面 1. 汉语语素以单音节为基本形式 2.结构特点 2.1 从音节上分析以双音节词为主 (1) 关于单音节词
在古汉语中占优势(汉字是语素文字,绝大部分汉字与语素是对应关系);在现代汉语中仍然占有相 当大的比例。根据《现代汉语频率词典》统计:单音词在 3000 常用词范围之内占 12%(使用频率高,多 义词多);在 1-9000 范围内,有 2400 个,占 26.7%(27%)。 (2)关于双音节词
从近代开始大幅度增长,在现代汉语中占优势;是汉语词汇发展的主要趋势。在 3000 常用词范围之内 占 88%;在 1-9000 范围内,有 6285 个,占 69 .8%(70%)。 ①.古汉语中的单音词在现代汉语中多变为双音词:
耳-耳朵 道-道路 云-云彩 舌-舌头 粗-粗糙 懒-懒惰 笨-笨拙 尾-尾巴 窗-窗户 春-春天 ②现代汉语中的多音节词简缩为双音词: 奥林匹克运动会-奥运 /男子单打-男单/专门家-专家/亚洲小姐-亚姐/ 博士生导师-博导/微型计算机-微机/国有企业-国企 (3)三音四音词 在 9000 词中数量较少。三音 246 个,占 2.7%;四音 67 个,占 0.7%。二者合计占 3.4%。从词性上看 主要是表事物的名词和叠音形容词以及部分词组。 ①名词:电视机 录音机 计算机 打印机 教师节二氧化碳 阿拉伯文 ②形容词:静悄悄 白茫茫 断断续续 轰轰烈烈 兢兢业业 浩浩荡荡 (4)关于五音词、六音词 音译外来词例如:马克思主义 毛泽东思想

在新词语中,三音词四音词占有较大比例。 2.2 从词的结构上分析以复合词为主,使词具有了一定的理据性。
徐通锵《语言学基础》形态变化越复杂,语言中派生词构词法的比重越大,而复合构词法的比重越 小;在句法上词类界限清楚,与句法成分对应关系明确。(P145) (1)复合词(词根+词根) ① 偏正式 例如:雨衣窗帘(用途)夜班半天(时间)京戏(地点)绿豆(颜色)豆汁(材料)二胡(数量)拉锁(方 式)中山装(人物)宝石宝剑(特点) ② 联合式:美丽改变躲藏(相同) 人物国家(相关) 买卖(相反) ③ 动宾式:得意 理发 鞠躬 ④ 补充式:A、证实 说明(动补式)B、车辆 羊群(量词注释) ⑤ 主谓式:年轻 地震 ⑥ 连动式:查封 ⑦ 重叠式:妈妈 娃娃 (2) 附加法:词根+词缀 (3) 重叠法:词根的重叠 3.语义特点
尽管词义与语素义的关系比较复杂,但大多数词的语素义能直接地反映词义;而且词的结构以复合式 为主,使大部分汉语词语在意义上有一定的连锁性。例如: 羊:公羊 母羊/ 羊羔 票:门票 月票 电影票 车票 机票/票价 票房 员:售票员 售货员 列车员 服务员/员工 士:学士 硕士 博士 月份:一月 二月 三月 学生:小学生 中学生 大学生 语素在后表类义;语素在前表限制。(徐通锵) (三) 语法方面 1. 语序和虚词是表达语法意义的主要手段 1. 1 语序 例如:我爱你-你爱我;

1. 2 虚词

例如:不同意吗/呢/吧/啊;吃了/过/着;妈妈的爸爸/妈妈和爸爸

2. 词、短语和句子的结构原则是基本一致



词组

句子

(1) 主谓

霜降

气温低

冬天来了。

(2) 动宾

理发

捉老鼠

来人!

(3) 偏正

飞快

眼球经济

快走!

(4) 补充

搞活

打扫干净

洗净了!

(5) 联合

美丽

白酒或红酒

讨论并通过

词组或词+语调=句子

3. 词类和句法成分不是简单的对应关系(词的多功能性)

主/宾 谓语 定语

状语

名词 动词 形容词 副词 4.量词十分丰富 一张兔子 五、现代汉语的地位
第二节 汉语规范化和推广普通话 刘照雄 1999《普通话水平测试大纲》,吉林人民出版社。(1994 年开展普通话水平测试工作的决定)
第二章 语音 目的要求 1. 掌握现代汉语的语音系统:声母系统、韵母系统、声调系统、音节结构特点。 2. 掌握语音系统的变化规律:变调、轻声、儿化、啊的音变。 3. 掌握普通话的音位系统:辅音音位系统、元音音位系统、声调系统。 4. 把握对外汉语语音教学的难点、重点。
第一节 语音概说 目的要求 1. 掌握语音四要素在现代汉语语音中的作用 2. 掌握发音器官部位图 3. 掌握声母与辅音、韵母与元音的关系

4. 掌握汉语拼音方案和国际音标对照表 一、 语音与语音学 (一) 语音学的研究对象与分科 1. 语音学的研究对象 (1)语音学(phonetics)
是研究人类说话声音(语音规律吴宗济)的学科。 (2)语音
人类说话的声音就是语音。语音是语言的物质外壳,是人类发音器官发出来的、具有一定意义、能起 社会交际作用的声音。
自然界的各种声音是否叫语音?自然界的声音不是人类器官发出来的,所以不是语音;咳嗽、打哈 欠虽是人类发音器官发出来的,但只是一种本能的反映,并不起交际作用,所以也不叫语音。 (3)言语交际的过程
发音——传递——感知 第一阶段:大脑指令发音器官发出声音(从心理现象到生理现象) 第二阶段:语音以空气作为媒介传递到听话人的耳朵里:物理现象。 第三阶段:语音通过听觉器官被听话人感知:从生理现象转为心理现象的过程。 2. 语音学的分科 (1) 生理语音学
研究发音器官在发音阶段的生理特性。19 世纪中期前后逐渐形成,成为传统语音学的内容。目前已 很成熟。近年来由于医疗器械的发明和完善,又有很大发展。 (2) 声学语音学
研究语音传递阶段的声学特性,过去主要是声学家研究的内容,又称“语声学”,近几十年和传统语 音学结合,用声学知识解释各种语音现象。是目前发展迅速的一门新学科。 (3) 感知语音学
研究语音感知阶段的生理和心理特性,也就是耳朵是怎样听音的,大脑是怎样理解这些声音的,和 心理学关系密切,是近十几年才发展起来的。 (4) 实验语音学
借助实验仪器和方法来研究人从说话到听话的整个过程(通过仪表、器材对语音的生理发音和物理 音响特性的记录、测试而进行的语音研究的通称)。采用的器材随着物理学的发展而发展。从早期的喉镜、 摄影,发展到二十世纪的 X 光摄影、电影以及四十年代以来的各种电声设备,如录音机、声谱仪、语图仪、

肌电仪等。语图仪可以把语音变成可见的图象,肌电仪可以测量发音时肌肉的细微变化。目前正在进一步 研究听觉语音和语音合成。包括了生理语音学、声学语音学、心理语音学三个方面,是一门边缘学科(吴 宗济 P3)。 (5) 音系学(音位学)
以各个具体语言作为研究对象,主要着眼于语音的社会功能。[n][l]不分,是一个音位,还是两个音位。 传统语音学以研究语音阶段的发音为主,主要从听音记音来研究语音,也就是凭耳朵听辨语音,用
一定的符号把听到的声音记录下来,加以分析,说明所研究的语言或方言一共有多少个不同的语音单位, 这些语音单位是在发音器官的什么部位,用什么方法发出来,怎样组合在一起,最后归纳出这种语言或方 言的语音系统。
音系学和实验语音学都是在传统语音学的基础上发展起来的。 (二) 语音研究的作用 1. 推广普通话、调查方言和少数民族语言以及语言教学等有明显的作用。 2. 对广播朗诵等艺术起作用。 3. 语病矫治、自动控制、信息处理、人工智能(语音合成)等有较大的作用。 二、 语音的性质
语音是语言的物质外壳,人们是通过语音来感知、理解语言的。语音的性质可从物理(振动)生理(发 音器官)社会(表示意义)三个方面来研究。 (一) 语音的物理性质(语音四要素)
语音同自然界其他声音一样产生于物体的振动。因振动而发声的物体叫声源。声源的振动引起空气 的振动,产生振动波,这种振动波就是声波。(振动使空气质点发生疏密不同的变化,形成声波)声波作用 于人耳,由听觉神经传达到大脑,就产生了声音的感觉。
振动—声波—人耳听觉神经—大脑 传播声音最重要的是空气,但声音不仅可以在空气里传播,也可以在固体或液体里传播。
声波是一种纵行的疏密波。声波的振动有一定的振幅、周期和频率。 振幅—振动的幅度。 周期—振动的周期。完成一个全振动需要的时间。 频率—空气质点在一秒钟内完成振动的次数。或发音体在一定时间里振动的次
数。 1.音高 (1) 定义

指声音的高低,它决定于发音体振动的快慢(即声波的频率)。和发音体的大小、粗细、厚薄、长短、 松紧有关。(声带)
频率的单位叫赫兹,人耳能够听到的频率范围在 16—20000 赫兹之内。语音中音的高低和声带的长 短厚薄松紧有关。妇女 150—300 赫兹;儿童 200—250;男子 60—200。 (2) 作用
音高在汉语里的作用非常重要,它可以区别不同的意义。声调主要是有音高构成的。例如:衣(yi yi yi yi ) 2.音强 (1) 定义
指声音的强弱,决定于发音体振动幅度的大小(即声波的振幅)。振幅越大,声音越强,反之越弱。语 音的强弱是由发音时气流冲击声带的力量强弱决定的。 (2) 作用
音强和轻声有关。 3.音长 (1) 定义
指声音的长短,决定于发音体振动时间的久暂。 (2) 作用
在有的语言或方言中,音长有区别意义的作用。 例如:广州话:三[sa:m55] —心 [sam55] 4. 音色 (1) 定义
指声音的特色,也可以说是声音的本质,又叫音质。是不同的声音能够相互区别的最基本的特征。它 决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。
物体振动发出的音一般都是由复合波组成的,声音之所以有不同的音色就是因为除了基音之外,还有 各自的陪音,而陪音的多少、强弱、频率又是各不相同的。 纯音:只有一种单纯的频率。 复合音:不同纯音混合而成。 基音:复合音中频率最低的。 陪音:基音之外的音是陪音。 陪音的频率是基音频率的整倍数,呈现周期性,叫乐音。

陪音和基音在频率上没有整倍数的关系,呈现非周期性,叫噪音。 (2)造成不同音色的条件主要有 3 种 1. 发音体不同。比如同是胡琴,有丝弦和金属弦之分;人的声带各不相同。 2. 发音方法不同。比如同把胡琴的同根弦用手弹、用弓拉不同;呼出的气流遇到阻碍用什么方法克服。 3. 发音时共鸣器形状不同。把同样的弦绷在二胡和京胡上,由于琴筒不同,发出的声音不同;元音的发
音,口腔是共鸣器,a 与 i 不同。 人类的发音体是声带,共鸣器是咽腔、鼻腔、口腔,就人而言决定一个音的音质的除共鸣器、声带外, 主要是由于声音的波形(纯音复合音陪音基音)。
总之任何声音都是音高、音强、音长、音色的统一体。音色是语言用以区别不同意义的基本要素。 其他三种要素的重要性随不同的语言而不同。汉语中音高的作用极为重要,音强和音长是次要的。 (二) 语音的生理性质(发音器官) 1. 肺和气管 肺是发音动力区。呼气(说话),吸气。 2. 喉头和声带 声带是发音体,声源区。喉头呈圆筒形,喉头的外表是喉结。当中有一对声带。声带长度 13-14 毫米。中 间的通路叫声门。声门可以打开或闭拢。人类的发音器官才从声带到嘴唇有 170 毫米的通道。不说话时声 门是开着的。 3. 口腔、鼻腔、咽腔 共鸣腔,成音区。 口腔:上颚:上唇、上齿、齿龈、硬腭、软腭、小舌
下颚:下唇、下齿、舌尖、舌叶、舌面、舌根 咽腔:在喉头上面,是口鼻食道会合的地方。 可以活动的发音器官 固定的发音器官。 要求:绘制发音器官示意图(P26) (三) 语音的社会性质
语音之所以不同于其他声音,就在于它是语言的物质外壳,语音只有作为意义的载体才能起社会交际 作用。语音的社会性表现在很多方面: 1. 音义结合不是个人决定的,而是由使用该语言的社会全体成员约定俗成的。 (1) 同样的语音形式可以表示不同的意义(同音词)。

ba: (2) 同样的意义可以有多种语音形式(同义词)。 2. 语音是一个系统,不同的语言或方言有不同的语音系统。
比如在普通话里,送气音与不送气音有区别意义的作用:“大”与“踏”,“罢”与“怕”。而在英语 中[b][p]虽然有别,但并不区分意义。比如:park,student。英语中清音浊音有区别意义的作用,而普通话中 不具有区分意义的作用。 普通话有翘舌音(舌尖后音),汉语许多方音无这一类音。 三、 语音的基本概念 (一) 音素 1. 什么是音素
音素是构成音节的最小的语音单位或最小的语音片段。是从音色角度划分出来的。比如 chuan,有四个 因素:ch-u-a-n. 2. 音素的分类 (1) 元音(母音)
气流振动声带,在口腔、咽头不受阻碍而形成的音叫元音,如 a o e i u 。 (2) 辅音(子音)
气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音。比如 b p m f 等。 3. 元音与辅音的区别 (1) 气流在通过咽头、口腔的过程中是否受阻。 (2) 发音器官部位是否特别紧张。(元音均衡) (3) 气流的强弱。(辅音强,元音弱) (4) 声带是否振动,声音是否响亮。发元音时,声带总是振动的;发辅音时,有的声带振动,有的不振
动。 (二) 音节 1. 什么是音节
音节是语音结构的基本单位,也是自然感到的最小语音片段。例如“飘”(piao)是一个音节,而“皮 袄”(pi’ao)是两个音节。
一般来说,汉语的一个汉字就是一个音节。但也有例外的情况: (1) 儿化音节中音节与汉字不一致(一个音节两个汉字):课本儿(3)ke benr(2) (2) 在快速朗读或说话时,出现两个字合成一个音节的情况:我们(wom)什么(shem)。

(3) 过去少数度量单位是两个音节合成一个字:(qian wa ;limi ;haili ;俩;仨) 2. 音节的构成
音节不是最小的语音单位,如果对音节的构成成分进行分析,就可以得到语音的最小单位——音素。 一个音节可以由一个音素构成:a 一个音节由多个音素构成:xue (三) 声母、韵母、声调 1. 声母 (1) 什么是声母
声母是音节开头的辅音。例如 hao。如果音节不以辅音开头,叫零声母,比如“爱”ai。 (2) 声母与辅音的关系 A.划分的角度不同
声母和韵母是中国传统的研究汉语语音的术语,古代研究汉语音韵的学者把每个字音分为两部分。字 音的前一部分叫“声”,后一部分叫“韵”,所以中国传统的音韵学又叫“声韵学”。声母和韵母是就汉语音 节结构的特点来分析的。辅音和元音是语音学上的术语,是就音素本身的性质来分析的。 B.范围不同
普通话的声母都是由辅音充当的,但辅音不都是声母。ng 是辅音,但不作声母;n 既是声母又是韵尾。 2. 韵母 (1) 什么是韵母:
音节中声母后面的部分叫韵母。例如:cui。 (2) 韵母与元音的区别 A.划分角度不同 B.范围不同 韵母可由元音构成:ma jia kuai 也可由元音加辅音构成:kan ;feng 3. 声调
声调是音节中有区别意义作用的音高变化。 (四) 音位
是一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位,也是按语音的辨义作用归纳出的音类。 例如:/w/:w;v.文化。/k/-/k/歌;科。 四、 记音的符号

记录语音的符号通行最广的是汉语拼音方案和国际音标。 (一) 汉语拼音方案 1. 汉语拼音方案之前的注音方法 (1) 直音法 用一个同音字来注音。例如:《说文解字》:“公,平分也,从八从厶,音司。” (2) 反切法
用两个汉字来注音。古人叫“反”或“翻”,也叫“切”。都是拼音的意思。其规则是反切上字必须 与所切之字同声母,同清浊;反切下字必须与所切之字同韵母,同开合和四声。例如:东:德红切。公: 古红切。(上字定声,下字定韵) (3) 注音字母
1917 年由读音统一制定的一套汉字拼音方案。字体为汉字笔画式。共有 40 个,其中 37 供拼写北京 音之用,其余 3 个用于方言注音。1930 年改称注音符号。 (4) 其他 A.威妥玛式(英)
英国威妥玛所拟制的汉语拼音方案。1867 年提出。初作为外国使馆人员学习汉语的注音手段。后扩大 用途,成为音译中国地名、人名和有关事物名称的通用标准。拼法上部分尖团音,用较多的附加符号。例 如:t’ien(天),hsia(下)。 B.国语罗马字拼音方案
我国文字改革史上,第一个由专家集体拟订的用拉丁字母(又称罗马字母)拼写汉语的方案。1926 年 由国语统一筹备会制定发表,1928 年作为“国音字母第二式(第一式是注音字母)由当时政府公布。例如: iou 幽 you 由 yeou 有 yow 右。 C.北方话拉丁化新文字
1933 年提出。采用音素字母;不标声调;分尖团音,不写出舌尖元音等。Latinxua Sin Wenz. 2. 汉语拼音方案的优点与用途 同过去的注音方法相比,汉语拼音方案有如下优点: (1) 符号数目少,基本字母只有 26 个。 (2) 采用国际通行的拉丁字母,书写方便,便于国际上交流。 (3) 字母音素化,用来记录或分析语音准确灵活,便于外国人学习汉语。 (4) 给汉语注音,便于推广普通话。 3. 拼音方案的内容

包括 5 部分:一、字母表(26);二声母表(21);三、韵母表;四、声调符号;五、隔音符号。

(二) 国际音标

国际音标是国际上最通用的一套记音符号,是用来记录各民族语言的语音的。国际语音学会 1886 年

成立于伦敦,1888 年公布,已经使用了 100 多年。

1. 国际音标的优点

(1) 符号和音值之间的关系是固定的。一音一符,一符一音,不会发生标音含混的情况。(一个音素一

个符号,一个符号一个因素)

(2) 音标的数量远远超过任何一种语言的拼音字母,又有许多符号做补充。

(3) 标音的字形是在国际通行的拉丁字母的基础上制定的,易于掌握。

2. 宽式音标法与严式音标法

(1) 宽式音标法

用音标标记语音的方法之一。即同一音位的音素变化不论多少个,都只用一个音标来标记的标音法。

如/a/:[A][a]等。可以把音标数目限制在有限的范围之内。

(2) 严式音标法

对一种语言事实存在的每一个音素(不管它们是否属于同一个音位)都用特定的音标加以标记的标

音法。如现代汉语中较低的舌面原因可属于同一音位/a/,而此法标记时,必须分别标为[a][A]等。

要求掌握:现代汉语声母韵母的国际音标写法。

第二节 声母

目的要求

1. 掌握声母的发音,做到对声母进行正反描写。

2. 重点把握汉语声母的特点与对外汉语教学的难点。

普通话共有 22 个辅音,21 个辅音声母。

一、声母的发音

声母的发音可以从发音部位和发音方法两个方面来分析。(对于发音部位来说,生理分析比较可靠;

而对于发音方法来说,声学分析比较理想。吴宗济)

(一) 发音部位

什么是发音部位:发音时气流在发音器官受到阻碍的位置做发音部位。

发音部位可分为七类

1. 双唇音: 上唇+下唇

b[p] p[pˊ] m[m]

2. 唇齿音: 上齿+下唇

f[f ]

3. 舌尖前音:舌尖+上齿背 z[ts] c[tsˊ] s[s]

4. 舌尖中音:舌尖+上齿龈 d[t ] t[tˊ] n[n] l[l]

5. 舌尖后音:舌尖+硬腭前 zh[# ] ch[# ] sh[# ] r[# ]

6. 舌面音: 舌面前+硬腭前 j[? ] q[?ˊ] x[# ]

7. 舌根音: 舌根+软腭

g[k ] k[kˊ ] h[x]

“+”表示抵住或接近;符号#表示未找到对应的国际音标。

(霍凯特:发音体与发音点)

(二) 发音方法

什么是发音方法:发音时,发音器官用什么方式来阻碍气流通道,以及发音动作的过程。(吴)

发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。(黄)

1. 阻碍的方式 (1) 塞音 6: b[p] p[p] d[t] t[tˊ ] g[k ] k[kˊ]
也叫爆发音、迸发音、破裂音。发音时发音部位完全闭塞,软腭上升(堵住鼻腔通路),气流冲破阻

碍,迸裂而出。

(2) 擦音 6: f[f ] h[x ] x[#] sh[# ] s[ s r[# ] 发音时,发音部位靠近,气流从缝隙中挤出。

(3)塞擦音 6:j[? ] q[?ˊ] zh[[# ] ch[[# ] z[[ts ] c[tsˊ]

兼有塞音和擦音的特点。

(4)鼻音 2:m[m] n[n ]

(5)边音 1:l[l ]

2. 声带是否颤动

(1) 颤动(浊音)4:m[m] n[n] l[l] r[#]

(2) 不颤动(清音)17:

3.气流的强弱

(1) 送气音 6: p[pˊ] t[tˊ] k[kˊ] q[?ˊ] ch[# ] c[tsˊ]

肺部供气。

(2) 不送气音 6:b[p] d[ t ] g[k ] j[? ] zh[# ] z[ts ]

气流强弱只是针对塞音和塞擦音而言。

描写:发音部位+发音方法

部位 + 强弱 振动 破阻方式 例词

b[p ]

双唇 不送气 清 塞音

褒贬

p[pˊ]

双唇 送气 清 塞音

批评

m[m ]

双唇

浊 鼻音

美妙

f[f ]

唇齿

清 擦音

方法

z[ts ]

舌尖前 不送气 清 塞擦音 自在

c[tsˊ]

舌尖前 送气 清 塞擦音 粗糙

s[s ]

舌尖前

清 擦音

琐碎

d[t ]

舌尖中 不送气 清 塞音

道德

t[[tˊ]

舌尖中 送气 清 塞音

体贴

n[n]

舌尖中

浊 鼻音

牛奶

l[ l ]

舌尖中

浊 鼻音

理论

zh[# ]

舌尖后 不送气 清 塞擦音 政治

ch[# ]

舌尖后 送气 清 塞擦音 长城

sh[# ]

舌尖后

清 擦音

生疏

r[# ]

舌尖后

浊 擦音

柔软

j[? ]

舌面 不送气 清 塞擦音 经济

q[?ˊ]

舌面

送气 清 塞擦音 亲切

x[# ]

舌面

清 擦音

小心

g[k ]

舌根

不送气 清 塞擦音 巩固

k[kˊ]

舌根

送气 清 塞擦音 可靠

h[ x ]

舌根

清 擦音

欢呼

ng[ ]

舌根

浊 鼻音

长江

掌握普通话辅音声母总表(P37)

二、零声母

1. 定义

普通话里一些音节没有辅音声母,即是以元音开头的,这种情形习惯上称之为“零声母”。

2. 数量

在 4 百多个基本音节中有 35 个。《现代汉语词典》所列音节总数,按四声计算共 1327 个,其中以辅

音开头的有 1193 个,以元音开头的有 134 个。

3. 作用

有辅音声母的音节和无辅音声母的音节可以区别不同的意义,如“报”与“傲”。韵母前面的空位其

作用相当于一个声母。可以符号 表示。有了零声母这个概念,以元音开头的各类音节都可以归成一类,叫

“零声母音节”,这样汉语的音节结构就可以简括地说明为:每个音节都由两部分组成,一声一韵,声韵结

合就是一个音节。

4. 零声母音节的读音

严格地说零声母音节并不是以纯元音开头。

以高元音[i] [u][y]起头的音节,实际发音中往往带一个同部位的轻微的摩擦音,也就是半元音。例如“移”

[ji]“吴”[wu]“鱼”[ y]。

以[a][o][ ]起头的零声母音节,往往带一个轻微的喉塞音[?],例如“按”[?an]偶[?ou]饿[? ].

三、汉语声母的特点与对外汉语声母教学的难点

(一)汉语有舌尖后音声母 zhchshr,有舌面音声母 jqx,这两组声母是留学生学习的难点。

1. 关于舌尖音声母

汉语的舌尖后音声母发音时舌头并不是卷得很厉害,舌头向上翘起,舌尖部分靠近硬腭,舌头翘起时向

后缩,在感觉上舌尖略微一卷即可。有些国家或地区的学生发 zh 组音时,卷舌比较过分。

2. 关于舌面音声母

许多国家没有舌面音声母,但是有与之相近的舌叶音[t∫ ] t∫ˊ] [∫ ],比如英、语中的 cheap[t∫ˊ

i:p]。这两组音的发音部位相差较小,因此初学汉语的人容易将二者混淆起来。或者用自己习惯的舌叶音代

替汉语中的舌面音。比如将“七”

qi[?ˊi]读成[[t∫ˊi]。

舌叶音的发音比舌面音更靠前一些。

(二) 汉语的清辅音声母占大多数,浊音声母只有 4 个 m[m] n[n]l[l]r[ ]。

语音中的清塞音和清擦音,一般来说都可以有其相对应的浊塞音和浊擦音。如:

塞音:[p]—[b],[t]—[d],[k]—[g]

擦音:[f]—[v],[s]—[z ]等。

汉语中只有清擦音[ ]与[ ]相配,其余的只有清音没有浊音。外国学生在学汉语时,因受其母语的

干扰,常以浊辅音来发汉语的不送气清辅音声母。例如:将“鸡蛋”的 dan[tan ],发成[dan ]。

(三)汉语的塞音声母和塞擦音声母都有送气与不送气的对立,而且不送气声母与送气声母形成整齐的配

对局面。

不送气声母

送气声母

塞音 b [ p]

p [pˊ]

d[t]

t [ tˊ]

g [k ]

k [kˊ ]

塞擦音 zh[# ]

ch[# ]

z [ts ]

c [tsˊ]

j [?]

q [?ˊ]

在许多语言里送气不送气并不构成辨认词义的因素。如英语中的清塞音,前面无辅音时送气,前面

有辅音时不送气,即依据拼音条件可以发成[p][t][k],也可以发成[p’][t’][k’]。因此留学生常用同发音部位的

不送气音或浊音来代替汉语的送气音。比如:把“排球”[p‘ai ?‘ iou]发成“白酒”[pai ? iou],把“太

太”发成“袋袋”,把“口语”发成“狗语” ,把“兔子跑了”[t‘u ts ]发成“肚子跑了”[tu ts ]。

(四)注意区分以下几组音

1. 分清汉语中的 h[x]与英语的 h[h]

汉语中的 h[x]是舌根擦音,英语中的 h[h]是下喉壁音。

2. 分清汉语中的 l[l]和英语中的[l]

汉语中的[l]发音清楚,英语中的[l] 发音含混。

3. 分清汉语中的 f[f]和 h[x]

日本学生初学汉语时常把[f][x]混淆起来。

四、普通话声母与方言声母的比较

寻找方言与普通话声母的对应规律,注意区分(普通话舌尖音是 2 套,有些方言是 1 套)与归并(尖

团音)。

寻找正音对策

1. 分辨 n[n]和 l[l]

普通话[n]和[l]的分别十分清楚,但从汉语方言的全局来看,[n][l]混读的地区占汉语去的一半,西南

方言的大部分,江淮方言、西北方言中的一部分,还有南方的湘、赣、闽等地。

对策

(1) 发准[n]和[l]:发音部位相同:舌尖中;发音方法不同:浊鼻音与浊边音。

(2) 分清属于 n、l 声母的字——声旁类推(附录一 P46-48)

绕口令:

门外有四匹伊犁马,你爱拉哪俩拉哪俩。

2. 分辨舌尖后音 zhchsh 与舌尖前音 zcs

普通话的舌尖音有两套。其中舌尖后音在其他方言中并不多见,西南方言、吴、粤都只有舌尖前。

例如:“资”“只”的声母都是[ts]。赣、客方言区,将舌尖后音一部分读成舌尖前;一部分读成舌尖塞音[t][t’]。 北方话中,有一部分把舌尖后读成舌尖前:水[suei](长春);有的方言区无 r[ ]声母,把“肉”读成[iou]。 山东鲁西南把“水”shui-读成 fei. 对策 (1) 区分发音:部位不同,方法相同。舌尖+硬腭;舌尖+上齿背。 (2) 分清属于两组声母的字:声旁类推;声韵配合规律(uang/uai)。(P48 附录二) 绕口令:
周昌栽树,苏轼乘凉,崇山峻岭,三春草长。 3. 分辨 f[f]与 h[x]
有的地区不分:湘、赣、粤、客家等方言,舌根擦音[x]与后高元音[u]是互相排斥的,[xu-][f-]。例如 “花生”与“发生”,“工会”与“公费”是同音词。闽南和闽北无唇齿音,普通话的[f]大都读成[p][p’][x]。 对策 (1) 区分发音:发音部位不同。f[f]唇齿清擦音;h[x]舌根清擦音。 (2) 分清属于 f、h 声母的字:声旁类推;声韵配合。[o]只拼唇音 f。 绕口令
胡风会呼风唤雨 粉凤凰、红凤凰,粉红凤凰,红粉凤凰。 4. 把跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的 z[ts] c[ts’] s[s]、g[k] k[k’] h[x]改成 j[t ] q[t ] x[ ](把尖音改为团音) 齐齿呼:音韵学上四呼之一,是指以[i]作韵头或韵腹的韵母。 撮口呼:音韵学上四呼之一,是指以[y]作韵头或韵腹的韵母。 尖音:凡是[ts][ts][s]和[i][y]或以[i][y]为韵头的韵母相拼,叫尖音。 团音:凡是[t ][t ][ ]和[i][y]或以[i][y]为韵头的韵母相拼,叫团音。 对策: 去掉尖音中的 zcs、gkh,换成对应的 jqx。 5. 把浊音改为清音 普通话中浊音声母很少,只有 4 个。而吴、湘都有成套的浊声母。 [p][t][k]—[b][d][g];[f][s][ ]—[v][z][ ];[ts][t ]—[dz][ ]等。这些浊音声母在普通话里以声调的不同为条件分别变 成相应的送气的清声母(平声)和不送气的清声母(仄声)。 对策:浊音清化 原方言中的平声字改读二声,声母变送气音:爬 牌 跑 陪 皮 瓶 盘 盆;

原方言中的仄声字改读去声,声母变不送气音:罢 稗 抱 倍 避 病 办 笨。 6. 读准零声母字 (1) 去掉 n ng:天津话“爱”(nai);西安话广州话“额”(nge) (2) 把 v 改成 u
第三节 韵 母 目的要求 1. 掌握韵母的分类(舌面元音图) 2. 掌握韵母的结构 3. 掌握对外汉语韵母教学的难点 一、韵母的分类(韵母的发音) ▲ 韵母的数量:
韵母的数量有分歧: (1)普通话共有 39 个韵母。 (2)《汉语拼音方案》中列了 35 个韵母(舌面元音韵母),其中舌尖元音韵母-i[ ]、-i[ι ] 、卷舌元音韵 母 er[# ]和 e[ ]未包括在内。 (3)北大列 38 个,其中单韵母 9 个,少 ê[ε ](前、半低、不圆唇元音)。 理据:单韵母并不等于单元音,ê[ε ]不能单独充当韵母。只有作为叹词时才能单独出现,叹词和拟声词在 许多语言里往往有超出一般语音系统以外的读音。比如哼 hng。[ ]只能用于一个叹词,在其他场合都不单 独出现,因此不能算真正的单韵母。 ▲ 分类的角度: (1)按结构:单韵母(10)、复韵母(13)、鼻韵母(16) (2)按四呼:开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼 (3)按韵尾:元音韵尾韵母(i/u)、鼻音韵尾韵母(n/ng)、无韵尾韵母(a/o/e) (一) 按结构划分(北大根据韵母的组成成分) 1. 单韵母 1. 1 什么是单韵母
由单元音构成的韵母叫单元音韵母,简称单韵母。共有 10 个。 单元音:发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音叫单元音。 1. 2 单韵母的发音方法(元音的性质)
发元音时口腔好比是一个共鸣器,共鸣器形状不同,元音的性质不同。而不同的口腔形状又是由口腔

的开合、舌头的位置和嘴唇的形状决定的。比较 a 与 u(属虎;打鼓) 元音的音色是由以下三个方面决定的: (1) 舌位(舌头)的高低
舌位是指舌头的部位,舌位的高低和嘴的开合密切相关。嘴张得小,舌头和上颚的距离就小,舌头的 部位就高;嘴张得越大,舌头和上颚的距离就越大,舌头的部位就越低。嘴的开合度叫开口度。为了便于 说明元音的性质,通常把舌位的高低分成 4(5)度:高、半高、(中)、半低、低。元音分 4 种类型: ①高元音 3:[i] [u] [y] ②半高元音 2:[γ ] [o] ③半低元音 1:[ε ] ④低元音 1:[a] (2) 舌位的前后
外表难以看出,比如“屋”和“迂”。通常分为 3 度:前、央、后。 ① 前元音:[i] [y] [ε ] [a] ② 央元音:[# ] ③ 后元音:[u] [o] [γ ] (3) 唇形的圆展 ① 圆唇元音:[y] [u] [o] ② 不圆唇元音:[i] [ε ] [γ ] [a] 1. 3 单韵母的分类 (1) 舌面单韵母 7 个 ① [A]舌面、央、低、不圆唇元音:啊 发 大 大妈 沙发 马达 ②o [o]舌面、后、半高、圆唇元音:坡 末 佛 磨破 薄膜 ③e[γ ]舌面、后半高、不圆唇元音:饿 德 个 合格 苛刻 隔阂 ④i[i] 舌面、前、高、不圆唇元音:一 比 米 集体 积极 意义 ⑤u[u]舌面、后、高、圆唇元音:无 不 副 父母 读书 ⑥[y]舌面、前、高、圆唇元音:与 绿 去 序曲 雨具

⑦ [ε ]舌面、前、半低、不圆唇元音:

(2) 舌尖元音 ①- i[ ]舌尖、前、高、不圆唇(只能与 zcs 相拼,不能单独成音节) 例词:字 次 四 自私

②- i[ι ] 舌尖、后、高、不圆唇(只能与 zhchshr 相拼,不能单独成音节) 例词:只 吃 是 支持

(3) 卷舌元音 er[# ]卷舌、央、中、不圆唇元音

例词:而 耳 二

1. 复韵母 2.1 什么是复韵母

由复合元音充当的韵母叫复韵母(元+元+)。共有 13 个。

复合元音:是两个或两个以上的元音在一个音节内结合在一起构成的。如“白”的韵母“ai[ai]”是一个复 合元音。

2.2 复韵母的发音特点

(1) 发音时舌位、唇形有变化。从一个元音到另一个元音是逐渐过渡的,中间包括一连串过渡音。比较 “哎”与“阿姨”。
(2) 各个元音的响度也不相等,通常只有一个比较清晰、响亮,叫韵腹。比如“外”uai[uai]。 2.3 复韵母的分类

(1) 前响复韵母(4) (韵腹在前的叫前响复元音韵母)

ai[ai] 例字:爱 来 耐 拜拜 说明:([i]只表示发音的方向,舌位一般达不到[i]的高度,

ai 中 a 的舌位比[a]要略高一些,接近国际音标[ ])

ei[ei]

被 泪 内 美眉 (ei 中的[e]是前半高、不圆唇元音[e],不是单韵母[ ])

ao[ɑu]

袄 好 闹 报道 ([u]只表示发音的方向,舌位一般达不到[u]的高度)

ou[ou]

呕 楼 后 绸缪 (ou 中的 o 圆唇程度不如 u 大)

(2) 后响复韵母(5) (韵腹在后的叫后响复元音韵母)

ia[iA] 例字:呀 加 虾 下家 说明:(ia 和 ua 中的 a,舌位接近中[A])

ie[iε ]

业 接 跌 歇业 (ie[i ]中的 e,要读成前、半低、不圆唇元音[ ])

ua[uA]

瓦 夸 抓 哗哗

(ua 中的 a,舌位比 ia 里的 a 要略靠后一些)

uo[uo]

我 说 多 罗嗦

ue[yε ]

曰 倔 却 略略 (ue[y ]中的 e,要读成前、半低、不圆唇元音[ ])

(3) 中响复韵母(4) (韵腹在中间的叫中响复元音韵母)

iao[iɑu] 例字:要 票 叫 巧妙 说明:

iou[iou]

优 流 绣 悠久

(iou 和 uei 中的主要原因受声调的影响,读阴平

uai[uai]

外 坏 快 摔坏

和阳平时没有读上声和去声时响亮清晰)

uei[uei]

微 围 伟 水位

中响复韵母与前响复韵母密切相关,即韵头 i u +前响韵母=中响韵母

2. 鼻韵母 3.1 什么是鼻韵母

由元音和鼻辅音一起构成的韵母叫鼻韵母(元音+鼻辅音)。普通话里可以出现在元音后面的鼻辅音 只有两个:

(1) 舌尖鼻辅音 n(舌尖抵住上齿龈):an (2) 舌根鼻辅音 ng(舌根轻轻抵住软腭)ang 3.2 鼻韵母的发音特点

发音时发音器官由元音的发音状态向鼻音的发音状态逐渐变动,鼻音成分逐渐增加,最后完全变为鼻 音。同作为声母的鼻辅音相比,它们是塞而不破,无除阻阶段。

3.3 鼻韵母的分类

(1) 舌尖鼻音韵母

an [an ] 例字:按 半 喊 谈判

ian[iε n]

眼 边 天 显眼 说明:ian 里的 a 舌位接近于前、半低、不圆唇元音[ε ]

uan[uan]

完 段 关 转换

受韵头和韵尾的双重影响

üan[yan]

远 卷 选 源泉(北大*:uan 里的 a 比 ian 略低一些,接近于[? ])

en[?n]

恩 门 盆 认真

in[in]

因 进 亲 亲信

uen[u?n]

问 准 春 伦敦

un[yn]

云 群 军 均匀

▲ 韵头 i u u+an;i u u+en (2) 舌根鼻音韵母 ang [ɑη ] 例字:昂 当 刚 厂长 说明:(受舌根鼻音韵尾的影响,用的是后[ɑ]。)

iang [iɑη ] 例字:样 将 想 亮相

uang[uɑη ] 例字:望 双 窗 状况

eng [?η ] 例字: 风 声 等 冷风

ing[i η ] 例字: 英 冰 星 命令

ueng[u ?η ] 例字:翁 瓮 嗡

ong[uη ] 例字:东 龙 中 工农

iong[yη ] 例字:用 兄 穷 汹涌

(二) 按四呼分类 1. 什么是四呼
四呼就是按韵母开头的元音口形分的类别。

(1) 开口呼:没有韵头,韵腹不是 i u u 的韵母。共有 15 个,如下: a o e e –i[ ] -i[ ] er 7/ ai ei ao ou4/ an en ang eng 4

(2) 齐齿呼:i 或以 i 起头的韵母。共有 9 个,如下: i/ ia ie iao iou 4/ ian in iang ing4

(3) 合口呼:u 或以 u 起头的韵母。共有 10 个,如下: u /ua uo uai uei 4/ uan uen uang ueng ong(?)5
(4) 撮口呼:u 或以 u 起头的韵母。共有 5 个,如下: u / ue/ uan un iong(?)
ong、ueng 本来是一个韵母的不同表现形式,ong 前面一定有声母,ueng 则永远自成音节。汉语拼音 方案根据字母形式把 ong 分配到开口呼,把 ueng 分配到合口呼(P33)。但是从语音系统来说,ong 、ueng 只是同一个韵母出现在不同条件下,应该根据实际读音归入合口呼。iong 的实际读音往往有圆唇的成分, 应归入撮口呼(P59)。 作用: (1)四呼的分类对于说明汉语语音系统性有重要意义。普通话全部韵母按四呼分类形成了相当整齐的局面。 (2)四呼的分类对纠正方音有一定的作用。某些方言区的语音系统中没有撮口呼,比如昆明把“约”读成 [io],把“鱼”读成[i]。在学习普通话时,只要把齐齿呼该为撮口呼即可。 (3)四呼的分类能反映出汉语诗歌压韵的特点。汉语诗歌压韵一般只考虑韵腹和韵尾的和谐,不管韵头的 差别,按四呼分类可从横向看出哪些韵母属于同一个韵部。 补充
宋元等韵学家将韵母分为开口、合口两大类,每类又分一、二、三、四等。清江永《音学辨微》说: “一等洪大,二等次大,三四皆细,而四尤细。”今天解释,一、二等没有[i]介音,发音时比较响亮,称洪 音。如效摄的豪、肴二韵。明清等韵学家改开合各四等为开、合、齐、撮四呼后,也有人称开口呼为开口 洪音,合口呼为合口洪音。 2. 普通话韵母的结构 P64
普通话里最复杂的韵母,组成成分不超过三个音素,传统音韵学根据这个特点把韵母分成三个部分: (1) 韵腹:韵母的主干,又称主要元音。开口度最大,听起来最响亮的元音,一般由 a o e e 充当,也可
由 i u u -i er 充当。 (2) 韵头:韵腹前面的成分,由 i u u 三个高元音充当。做韵头时发音轻而短,
很快就向后面的韵腹过渡,因为它介于声母和韵腹之间,又称“介音”。 (3)韵尾:元音韵尾:i u (ao iao)

鼻辅音韵尾:n ng

例字 拼音 韵母实际读音 韵头 韵腹 韵尾

有 you iou

iou

分析以下例字: 航海 表扬 安全 队伍 霞光 流水

(三) 按韵尾分类 1. 无韵尾韵母(开尾韵母吴宗济)15 个: (1) 单韵 10 个::a o e i u u e -i[ ]、-i[ι ]er (2) 后响复合韵母 5:ia ua ie ue uo 2. 元音韵尾韵母 8 个: (1) 前响 4 个:ai ei uei uai (2) 中响 4 个:ao iao ou iou 3. 鼻音韵尾韵母 (1) 舌尖鼻韵母 8 个:an ian uan uan en in uen un (2) 舌根鼻韵母 8 个:ang iang uang eng ing ueng ong iong ▲ 掌握普通话韵母总表 二、对外汉语韵母教学的难点(参看吴宗济 P100)

(一)单韵母教学难点

一般来说,多数语言中都有[a][i][u]三个单元音,因此这三个单元音比较好发,难点是 o[o]、e[ ]、u[y]。

1.关于 o[o]

发音特点:舌面后、半高、圆唇元音

(1) 常把单元音 o[o],发成复合元音 ou[ou]。注意舌位唇形不变。汉语的 o[o]只与唇音声母 bpmf 相拼。 (2) 说英语的学生受母语的干扰,将 o[o]发成[ ]。注意开口度不要过大,舌位不要过低。 (3) 说日语的学生将 o[o]发成了舌位更高的[#]。 2.关于 u[y]

发音特点:舌面前、高、圆唇元音

(1)把[y]与[u]相混淆。注意舌位不要过于向后。在汉语中[y]除单读外,只与舌面声母 j q x 和鼻音 n 边音 l 相拼,而[u]不可与 jqx 相拼。在汉语拼音方案中

[t y]写作 ju,[t y]写作 qu,[ y]写作 xu,由于字形的误解,初学者常把[y]读成[ iu] (2)把[y]与[i]相混淆。注意发[y]时要圆唇。日本人初学汉语时常将[y]发成[i][iy][ u][i u。应先发[i],再发 [y]。 3.关于舌尖元音-i[ ]和-i[ ] 发音特点:-i[ ]舌尖前、高、不圆唇元音
-i[ι ]舌尖后、高、不圆唇元音 -i[ ]和-i[ι ]分别在舌尖前声母[t ]和舌尖后声母[t ]出现,单独发音非常困难。由于字形的干扰,常 将 shi[# ]发成 shi[# i]。所用的方法一般是先教 sha[# A] shai[#ai] shan[#an] shang[#ɑη ],最后再教 shi[# ], 使学生把 shi[[# ]作为一个整体来掌握。 (二)复韵母教学难点 1. 有的初学者把复元音分解为两个元音。比如“爱”[ai]发成[a][e]。 2. 有的受母语干扰,把复韵母发成了单韵母。比如[ou]-[o],[ei]-[e]。 3. 有的对某些复韵母产生混淆。比如[ai]与[ei];[ɑu]与[ou](二者起点不同)。 (三)鼻音韵母教学难点 1. 有的初学者鼻音韵尾发不出来 如法国学生将鼻韵母发成了鼻化元音。比如“安”[an]发成[a],“糖”[tɑη ]发成[t’ ɑη ]。在发鼻韵母 时,要把它们当作一个整体。 鼻化音:又称半鼻音。指发音时以软腭下垂为补充发音动作(鼻化)的元音和辅音。 2.有的初学者分辨不清舌尖鼻韵母和舌根鼻韵母 (1)以英语 为母语的学生,或不分,或只发其中一个。原因英语中有 [n]与 [η ],如 pen[pen] 与 evening[‘i:wni ]。但[n]的发音不固定,如果[n]后是[s]等则发[n],如果[n]后是[k][g]则发[η ],例如 singer。 (汉语中的“面缸”miangang) (2)日语的鼻音[n],即“拨音”,舌位随环境而变,因此常把汉语舌根鼻音韵母发得靠前,介于[n]与[# ] 之间。 方法: (1)对于能发出两种鼻音韵母的学生,要让其记住哪些汉字读舌尖前鼻韵母,哪些读舌根后鼻韵母。

(2)对于发不准或只能发其中一种的学生,一是要进行交替练习,比如[an]-[ ɑη ];[ n]-[η ]。二是要掌握 二者的发音要点。比如:

[n]—舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,让气流从鼻腔通过,让声音延长下去。

[η ]—舌根抵住软腭,让气流从鼻腔通过,让声音延长。

三、普通话韵母与方言韵母的对比

(一) 关于单韵母 1.分辨[i]和[y]

普通话的韵母分开、齐、合、撮四类,但有些方言没有撮口呼韵母,如闽南、客家及西南方言。普 通话里读撮口呼的韵母在这些方言区有的读成了齐齿呼,即将[y]发成[i]。有的则与合口呼或开口呼合流。

例如: 雨



北京 y

yn

昆明 i

厦门 u(文)h (白)

un(文)hun(白)

正音对策:

(1) 掌握[i]与[y]的发音差异:圆唇不圆唇 (2) 分辨属于齐/撮的字 2. 分辨[o]和[γ ]
有些方言区无[o]韵母如新疆,或[o][ γ ]不分,比如东北方言、西南方言。

正音对策:

(1) 掌握[o]与[γ ]的发音差异:圆唇不圆唇。 (2) 分辨属于二者的汉字:[o]只和唇音声母相拼;[ ]只和非唇音声母相拼。 3.有卷舌韵母 er

普通话和北方方言大部分地区有卷舌韵母 er,但其他各方言区都没有卷舌韵母。一般将 er 读成[i](西 南西北有的读成了 e[#])。

比较:耳前 以前;儿子 胰子;不二 不义;而后 日后。

(二)关于复韵母

普通话中的复韵母比较多,共有 13 个,占全部韵母的三分之一。

1.有些方言区丢失元音韵尾,往往将普通话中的 ai ei ao ou 读成单韵母

比如:“开”在济南、西安、昆明、扬州、苏州、上海等地读成[k’ε ];

“刀”在济南、扬州、上海、合肥等地读成[t ];苏州读成[t # ]。

2.有些方言区丢失韵头[i][y]

比如汉口话把“对”[tuei]读成[tei];上海话把“春”[#u n]读成[# n]

正音对策:ei 只和唇音声母相拼;uei 和非唇音声母相拼。

(三)关于鼻音韵母

普通话鼻音韵母有两套,带鼻音韵尾[n]和[ ]的韵母共有 7 对。在许多方言区存在着混读现象。有的 方言区只有一个鼻音韵尾,如上海、福州、潮州等地大都只有后鼻音韵尾[ ],无前鼻音韵尾[n]。混读最突 出的表现在 in-in ,en-eng 上。

例如 今 惊 陈



北京 jin jing chen cheng

兰州 jin jin chen chen

苏州 jin jin chen chen

南京 jing jing cheng cheng

上海 jing jing cheng cheng

有的方言区将 an ian uan uan 四个鼻音韵母读成了鼻化音。

正音对策:

(1) 掌握-n[n]与 ng[η ]的发音差异:-n[n]舌尖抵住上齿龈;-ng[η ]舌根抵住软腭。 (2) 分辨属于-n[n]与 ng[η ] 的汉字。P72-75 附录一至附录三 四、汉字对学习普通话声母韵母的作用

汉字绝大部分是形声字,由声符和意符组成。

1. 同声符的字,声母的发音部位或韵尾往往相同 城:声符是“成”,那么“盛诚”的发音部位一定是舌尖后音,韵母是舌根鼻音。

令 ling:领 玲 龄 零 岭 伶 羚 苓 呤 囹 泠 柃 聆 蛉 翎(声韵相同)

主 zhu:住 柱 蛀 注 拄 炷 疰 驻(声韵相同)

艮 gen:跟 根 哏 茛// 艰 很 恨 痕 狠 限 银 眼(韵尾相同)

春 chun:蠢 椿 蝽

屯 tun:囤 饨

中 zhong:种 钟 肿 盅 忠 仲 舯

2. 注意的问题 (1) 有少数汉字不符合类推规律:主要是声母是否卷舌上。 例如叟:艘搜嗖馊溲飕瞍锼螋;例外瘦。

(2) 汉字简化后难以看出声符。“层”的声符不再是“曾” 五、押韵和韵辙

1. 什么是押韵 2. 押韵的种类:(1)随韵(2)偶韵 (3)奇韵 (4)抱韵 (5)交韵 3.十三辙(现代汉语压韵的依据)

4.十八韵(诗歌)

5.古代的韵书:《广韵》《中原音韵》

6.韵式

(1) 随韵

贺敬之《回延安》

手抓黄土我不放,

紧紧贴在心窝上。

几回回梦里回延安,

双手搂定宝塔山。

(2) 偶韵 (3) 奇韵
(4) 抱韵

雨巷 撑着油纸伞, 独自彷徨在悠长悠长的雨巷。
我希望逢着 一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
《鹊桥仙》秦观 纤云弄巧, 飞星传恨,
银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢, 便胜却人间无数。
柔情似水, 佳期如梦, 忍顾鹊桥归路? 两情若是久长时, 又岂在朝朝暮暮。
冯至《晚报——赠卖报童子》 我们同样的悲哀,
我们在同样荒凉的轨道, 晚报!晚报!晚报!
但是没有一家把门开。

(5) 交韵

戴望舒《烦忧》 说是寂寞的秋的清愁, 说是辽远的爱的相思。 假如有人问我的烦忧, 我不敢说出你的名字。

我不敢说出你的名字, 假如有人问我的烦悠。 说是辽远的海的相思, 说是寂寞的秋的清愁。

其他

《雨霖铃》柳永

寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念 去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。
此去经年,应是良辰好景虚

设。便纵有千种风情,更与何人说?

目的要求 1.掌握声调的含义 2.掌握调值与调类的含义与关系 3.了解普通话声调教学的要点 4.了解古今调类的对应关系
一、什么是声调 (一)声调的定义与特点

第四节 声 调

1. 声调是音节中具有区别意义作用的音高变化。

2. 声调的特点:(1)作用:区别意义作用;(2)性质:音高变化决定声调性质;(3)范围:音节内。

如:妈 mā 麻 má 马 mǎ 骂 mà

汉语声调具有区别词义的作用,某些声韵组合相同的音节,用不同的声调说出来,可表达不同的意义。

如:

maiyan 买烟 卖烟 买盐 卖盐 埋盐 埋烟

guli

鼓励 孤立 故里

zhengzhi 政治 正直 整治 争执 正职

shili 实力 势力 视力 失利 失礼 施礼 事例 示例 实例 势利

(二)声调语言简介

根据声调的有无可以把世界上的语言分为声调语言和非声调语言两类。

1.有声调语言

世界上有许多语言是声调语言,如汉藏语系语言。南亚语系的越南语,南岛语系的菲律宾他加禄语

等。

声调语言又可分为高低型与旋律型。高低型如非洲美洲的声调语言,旋律型如汉藏语系的语言。

2.非声调语言

非声调语言并不是没有高低升降的音高变化,而是这种变化只起改变语气的作用,并不能区别意义。

印欧语系的语言一般都是非声调语言。

二、调值和调类

(一)调值

1.什么是调值

调值是指音节高低升降曲直长短的变化形式,也就是声调的实际读法。普通话全部字音有四种基本调

值,即高平调、中升调、降升调、全降调。

2.调值的语音特点

(1)调值主要由音高构成,这种音高是相对音高,不是绝对音高。因为不同人之间的调域是不同的。

Hz

300

200

100









0

(2)构成音值的相对音高在语音上是连续的。

3.调值的描写——五度标记法

用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。把言语中的音高变化分为五度:最高音是 5 度,半高音

是 4 度,中音是 3 度,半低音是 2 度,最低音是 1 度。

5高

4 半高

3中

2 半低

1低

[55] [35] [214] [51]

(二)调类

1.什么是调类

调类是声调的种类,把调值相同的字归纳在一起所建立的类别。一般说来有几个基本调值就可归纳为

几个调类。

普通话有 4 个调类:阴平、阳平、上声、去声。

2.调值与调类的关系

调值是声调的实际读法。阴平、阳平、上声、去声等名称与中古汉语的声调系统密切相关。

中古调类——平上去入;分化条件:清声母归阴调、浊声母归阳调。

方言调值相同的字,调类不一定相同;调类相同的字,调值不一定相同。

阴平 阳平 上声 去声

诗时使事

北京 55 35 214 51

济南 213 42 55 21

三、普通话声调的发音情况和教学要点

四种基本调值——四种调类:阴平、阳平、上声、去声(统称“四声”)

调类 调型 调值 调号 例字

阴平 高平调 55

ˉ



阳平 中升调 35

ˊ



上声 降升调 214 ˇ



去声 全降调 51

ˋ



普通话的声调特点—— 一平二升三曲四降

四、古今调类比较

(一)平上去入和阴阳

1.“四声”的提出 公元 5 世纪南朝齐梁间有人(沈约等)将古汉语分为四个调类:平上去入。

四声的调值根据唐阳宁公和南阳处忠所著的《元和新声韵谱》记载如下(向熹《简明汉语史》P135)

平声“哀而安”:约是一种长的中平或低平调。

上声“厉而举”:约是一种短的升调,用力比较强。

去声“清而远”:约是一种长的高降调,“远”是长义。

入声“直而促”:入声以[-p/-t/-k]收尾,发音短促。

2.四声与阴阳

汉语的声调和声母的清浊密切相关。按声母清浊的不同进行分化,凡古清声母字属阴调,古浊声母字

属阳调,这样古四声实际分化为:阴平、阳平、阴上、阳上、阴去、阳去、阴入、阳入八类。

这个声调系统与普通话的四声有一定的对应规律:平分阴阳、(全)浊上变去、去声不变、入派四声。

中古声调系统在各方言中分合情况不尽相同,有的方言保留的多,所以会有四个以上的调类。

(二)普通话四声与古声调的对应关系

1.平声分为阴平和阳平(平分阴阳)。

2.全浊上声并入去声(浊上归去)。

3.去声不变。

4.入派三声。P80-81 自修

五、声调辨正

(一)明确方言和普通话声调的对应关系

1.1 调值不同

1.2 普通话与方言同古调类的对应关系不同

(1)平声:绝大多数方言与普通话一样,平声分为阴平和阳平,但有的地方不分。

(2)上声:大部分方言与普通话一样,不分阴上、阳上,但粤、吴方言分两类。如:稿纸、手表(阳上)

——买米(阴上)

(3)去声:普通话中不分阴去、阳去,北方方言、客家方言也不分,但其他主要方言分。如:吴方言 动

荡、变化——历代

(4)入声:情况复杂,单列一项说明。
(二)如何推断并读准入声字 阴声韵——阳声韵——入声韵 有入声方言——塞音韵尾、独立成类 无入声方言——入声消失,古入声字全归入某一调类
入声消失,古入声字分别归入其他几个调类 普通话属于后一种情况,入派四声 六、声调的平仄抑扬
第五节 音 节 目的要求 1.掌握音节的定义 2.掌握音节的结构特点 3.掌握普通话声韵调的配合关系 4.掌握音节的拼写规则 一、什么是音节 (一)音节的定义
音节是语音的基本结构单位,是自然感觉到的最小语音单位,由一个或几个音素组成 (二)音节的划分(确定) 1.音响角度(从听觉入手) 2.听觉角度(从发音入手) (三)汉语音节的数量
不包括声调——418 个音节;包括声调——1327 个音节。 二、普通话的音节结构与特点 (一)音节的构成方式 1.分析角度 (1)从音节组成成分的性质来考察(语音学角度) 汉语音节结构形式: V→V+V/V+V+V C+V

C+V+C

V+C

(2)从音节组成成分在音节中的位置及其相互关系来考察(音韵学角度)

音节——声母、韵母(韵头、韵腹、韵尾)、声调

2.普通话的音节结构类型

声母

韵母

声调

例字

韵头 韵腹

韵尾

元音 辅音

鹅é ?

e

阳平



叶 yè ?

i

ê

去声

















宣 xuān x

ü

a

n 阴平

(二)普通话音节的特点

1.普通话最复杂的音节包含四个音素和一个声调。

2.普通话最简单的音节包含一个音素和一个声调。

3.元音在音节中占优势。

4.辅音不能单独出现。

三、普通话声韵调的配合关系

(一)普通话声母和韵母的配合关系

1.声韵配合简表

2.从声母看声韵配合关系的特点

V VV
CVVC

3.从韵母看声韵配合规律

(1)ong 与 ueng

零声母

其他声母

ong



+

ueng

+



(2)i[i]与-i[ ]、-i[ι ]

舌尖前音 z c s 舌尖后音 zh ch sh r 舌面音 j q x

-i[ ]

+





-i[ι ]



+



i[i]





+

4.声韵配合细则

(二)声调和声母韵母的配合关系

四、音节的拼读和拼写

(一)音节的拼读

(二)音节的拼写

1.头母 YW 的使用

heian

变:i-/u- → y-w-

加:i/u → yi/wu

加:ü/ü- → yu/yu-

2.隔音符号的使用

fang?an ming?e

3.省写

uei iou uen → ui iu un

4.标调

5.音节连写

第六节 音 变

目的要求

1.掌握上声一不的变调规则

2.掌握轻声的含义轻声词轻声的作用

3.掌握儿化的含义儿化的音变规律及儿化的作用 4.掌握语气词“啊”的音变规律 一、变调 (一)什么是变调 1.本调 2.变调 (二)普通话中常见的变调类型 1.上声的变调 (1)上声+上声——35+上声 (2)上声+非上声——21+上声 练习:允许 许久 许多
发起 起草 起初 大海 海水 海燕 (3)上声+轻声 A.上声+轻声→21+轻声 B.上声+轻声→35+轻声 例外:上声+子;上声+亲属称谓。 其他 (4)分组变调 A.展览馆 B.很美满 2.去声的变调 去+去→半去(53)+去 3.“一”的变调 (1)“一”+去→35+去 (2)“一”+非去→51+非去 (3)动词重叠时“一”变为轻声 注:有时“一”变调与否意义不同,如:一楼 一连 4.“不”的变调 (1)“不”+去→阳+去

(2)词语中间、肯定否定连用,“不”变为轻声 5.七八的变调 去声前可变为阳平 6.形容词的变调 (1)AA 式 (2)ABB 式 (3)AABB 式 二、轻声 (一)什么是轻声 1.定义与特点
四声的特殊音变,即在一定条件下读得又短又轻的调子。轻声的特点如下: (1)特殊音变
主要由音强、音长决定。物理属性上主要表现为音长变短、音强变弱。 (2)读音特点:短而轻。 (3)依附性。 2.轻声的性质
为什么说轻声不是汉语中的第五种声调? (1)从调类的定义角度分析。 (2)从声调的性质角度分析。 3.轻声的调值
即音高表现。本身调值不固定,受前一音节声调的影响。 如:珠子——竹子——主子——柱子 4.轻声对声母、韵母的影响 (1)声母——浊化 (2)韵母—— 元音央化
元音脱落 复元音单元音化 因此,轻声和音强、音长、音高、音色都有关系。 (二)轻声的分布规律 1.必读轻声词

2.说明

玻璃 势头 发牢骚 聪明 太阳

轻声(妈妈)

两可

不轻声(老师)

(规范) (三)轻声的作用 1.区别意义 2.区别词性 3.区别词和短语 (四)轻声的教学要点 三、儿化 (一)什么是儿化 1.普通话的两个“儿”字 2.“儿化”的概念
后缀“儿”与它前一音节的韵母结合成一个音节,并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象。 注:39 个韵母中有两个不可儿化——er、ê (二)儿化韵的发音 儿化时韵母的发音会发生不同的变化,要求掌握规律,并能根据这些儿化音变的规律,用国际音标给 儿化词注音 (三)儿化韵的作用 1.区别词义 2.区别词性:V→N;Adj→N 等。 3.增加感情色彩变化:细小轻微的附加意义或温和、亲切、喜爱的感情色彩。 四、其他音变 (一)语气词“啊”的音变 (二)语流中的 M 韵尾 面包[miε npɑu] → [miε mpɑu] 乱跑[luanpˊɑu] → [luampˊɑu] 难免[nanmiε n] → [nammiε n] [n]受后面的双唇音 b p m 影响,也读[m] —— 同化现象
第七节 音 位

目的要求 1.掌握音位与音位变体的含义 2.掌握归纳音位的基本原则 3.掌握普通话的元音音位、辅音音位和声调调位 一、音位简说 (一)音位及其归纳方法 1.什么是音位
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位,也是按语音辨义作用归纳出的音类。特点如下: (1)有区别意义作用 (2)最小单位 (3)语音系统 2.音位的归纳方法
将不同的音素放在相同的语音环境里加以比较,检验是否会产生不同的意义。凡是能区别意义的,就 分别归纳成不同的音位,否则就属于同一音位。 (二)音位变体 1.什么是音位变体
一个音位往往包含一些不同的音,这些音就叫做这个音位的音位变体。 关系——类别与成员,一般与个别的关系。 2.音位变体的分类 (1)条件变体 (2)自由变体 (三)归纳音位的重要标准 1.对立原则——语音的辨义功能
是最为重要的标准。两个音素如果可以在相同的语音环境里出现,互相替换之后就产生意义的差别, 这两个音素就是对立的。如:
[kan51]干——[ kˊan51]看 /k/:/ kˊ/两个音位 2.互补分布标准 两个音素如果不能出现在相同的语音环境里,而它们的分布条件又是互相补充的,这两个音素就形成 了互补分布关系。形成互补关系的音素可以归纳成一个音位。这一个音位内所包含的不同音素叫做音位变

体,我们可以根据不同的语音环境去识别这些音位变体。如: /a/——[a] [A] [ɑ] [ε ] 互补分布 3.音感差异标准(语音近似原则)
凡是处于互补分布中的语音差异一般不能造成音位的对立,因而互补分布也是归纳音位的一项重要的 语音标准。但有的音虽处于互补分布中,但语音差异过大,也不宜归纳为同一个音位。如:
[m]——只出现于音节开头,作声母 [η ]——只出现于音节结尾,作韵尾 它们永远不能出现在相同的语音环境中,是互补分布的,但是语音差异大,仍归纳为两个音位,这就 是音感差异标准。 又如:
-i[ ] ——只出现在 z c s 后 -i[ι ] ——只出现在 zh ch sh r 后
i[i] ——出现在其他声母后 按互补分布原则可以将三者归纳为一个音位,然而按语音相近的原则,三者还有较大的差异,因此很 多人主张分为三个音位:/i/:/ /:/ι / 语音近似原则要求归纳在一个音位里的变体应该语音相近,但这条标准较为模糊,不如前两条标准客 观。 4.历史、经济、系统、方便——参考标准 二、普通话音位 (一)普通话元音音位 1.十个元音音位的主要变体和出现条件 2.普通话音位区分的分合问题 (1)-i[ ]-i[ι ] i[i]音位的分合问题 (2)[o] e[γ ] e[e] ê[ε ]的音位分合问题 (二)普通话辅音音位 (三)普通话声调调位 三、汉语拼音方案的拟订原则
第八节 朗读和语调 目的要求 1.了解朗读要点。

2.掌握语调的内容。 一、朗读 二、语调 (一)语调的定义 (二)语调的内容
1.停顿 (1)什么是停顿 (2)停顿的分类:语法停顿;逻辑停顿;节拍停顿 2.重音 (1)什么是重音 (2)重音分类:语法重音;逻辑重音; 3.升降 (1)什么是升降 (2)句调的类型 (3)句调对字调的影响
第九节 语音规范化 目的要求 1.握语音规范化的主要内容。 2.掌握正音对策。 一、轻声和儿化的规范问题 (一)有区别意义作用的轻声与儿化 (二)无区别意义作用的轻声与儿化 1.只有一种读法,但不区别意义 2.读音两可的情况 二、异读词的规范问题 (一)什么是异读词 (二)异读词的类型 1.声母不同的异读词 2.韵母不同的异读词 3.声调不同的异读词

(三)异读词产生的原因 1.文白异读 2.方音影响 3.讹读影响 4.背离规律 (四)审音标准 (五)正音对策
目的要求 1、掌握语素的含义及其分类 2、掌握语素与汉字、语素与词的关系 3、掌握词与词组、词与词汇的区别

第二章 词 汇 第一节 词汇概说

一、词汇学的分科与研究对象 (一) 词汇学的分科
词汇学是以词和词汇为研究对象的一门语言学科。可分为普通词汇学与具体语言词汇学两大类。 1、 普通词汇学
又称一般词汇学,是普通语言学的一个组成部分。它以多种语言中的词汇现象为研究对象,从而总结 出一般性的规律。 2、 具体语言词汇学
又称个别语言词汇学,以一种语言中的词汇现象为研究对象。从历时与共时角度划分,又分为历史词 汇学、历史比较词汇学与描写词汇学等。 (1) 历时词汇学主要研究词汇在语言发展过程中的的演变规律。比如汉语词汇史主要研究汉语词汇在上
古、中古、近古不同历史阶段中的发展情况。而上古词汇史则研究汉语词汇在殷商、先秦、两汉时 期的演变规律,一般以文献记载的材料或所发掘的相关出土文物为研究对象。 (2) 历史比较词汇学主要是运用历史比较方法,研究有亲属关系的多种语言中的词汇问题。比如汉藏词 汇比较研究,则侧重于考察不同词汇词语间的共源关系以及各自不同的演变规律。 (3) 描写词汇学是研究语言词汇在一定阶段,一般指现阶段的特点。 (二) 现代汉语描写词汇学的研究对象

主要涉及以下几个方面的内容:词的性质,词的造词与构词,词义的类型,词义的特征,词义的类聚, 词义的发展,词汇的构成与演变等。 二、 语素、词、词汇 (一) 语素(morepheme) 1.什么是语素 1.1 定义:语素是语言中最小的音义结合体。 1.2 特点: (1)有声音:好/人 (2)有意义:蝴蝶 玻璃 新加坡 麦当劳 (3)最小:桌子(2 个语素)巧克力(1 个语素) (4)功能是构词:好:好看/好吃;人:人民/人情 2.语素的分类 2.1 按语音形式划分 (1)单音语素:手 灯/走 观/红 绿/男 女/一 千/条 个/吗 的 (2)多音语素:乌鲁木齐 新加坡 香港(源自莞香装运地/源自海盗香姑的名字) 2.2 按语言功能划分 (1)成词语素
指可以独立成词的语素,也叫自由语素。该类语素独立成词后可在句中单独使用。 例如:“人”可在句中单独出现:人来了;也可构词:客人。 (2)非词语素
不能独立成词的语素,包含半自由语素与不自由语素两种类型。 ① 半自由语素:皆为实词性语素,与成词语素相比,不能在句中独立使用。 例如:视 伟 威 艰 荐 民 ② 不自由语素:绝大多数是虚词性语素,即词缀语素。 例如:老 子 头 2.3 按意义性质划分 (1) 词根语素 ▲特点:意义实在;位置不固定:比如视:视力/重视;伟:伟大/雄伟 判断:教师与老师 (2) 词缀语素

▲特点:意义虚化;位置固定。 ①前缀(5) 老:老爸 老妈 老外 老记 老公/老人 阿:阿妹 第:第三 初:初一 小:小张 ▲ 前缀的特点:意义虚化;语音读本调 ▲ 前缀的作用: a 改变词汇意义:把基数词该为序数词,比如“一”与“第一”; b 增加色彩意义:爸与阿爸(方言色彩); c 适应汉语词汇双音化的需要:虎与老虎 ②后缀(17 单音后缀;2 个双音后缀) 子: 名 词:桌子 椅子 瓶子鼻子 凳子 稻子 刀子
动 词:推子 疯子 盖子 形容词:胖子 瘦子 儿: 名 词:刀儿 皮儿 花儿 鸟儿 动 词:画儿 盖儿 扣儿 托儿(医托/布托) 形容词:亮儿 短儿尖儿 明儿 头: 名 词:舌头 石头 动 词:看头 想头 听头 吃头 搞头 玩头 形容词:甜头 苦头 家: 姑娘家 小孩家 巴: 有分歧 名 词:泥巴 盐巴 尾巴 嘴巴;
形容词:干巴 瘦巴; 动 词:砸巴 哑巴 眨巴 洗巴 扫巴 者: 马列主义者 科学工作者 作者 读者 学者 患者 记者 长者//第三者 强者 乎: 合乎 热乎 似乎 于: 敢于 勇于 在于

搭: 甩搭 扭搭 化: 美化 绿化 现代化 然: 竟然 忽然(副词后缀)/突然(形容词后缀) 其: 尤其 极其 地: 忽地 霍地 特地 价: 成天价 震天价 着: 本着 沿着 得: 免得 值得 舍得 乐得 乎乎:脏乎乎 黑乎乎 兮兮:神经兮兮 “们”表示语法意义复数,但不是后缀。有人认为“们”是词尾语素。 以下语素是否是词缀尚有一定分歧: 家:作家 文学家 ▲ 后缀的特点: a.意义虚化:比较“莲子”与“帘子”; b.多数读轻声:椅子 石头 姑娘家等。 ▲ 后缀的作用: a. 改变词性和意义:甜头 b. 适应汉语双音化的需要:舌头 c. 增加感情色彩:老头儿/老头子 ▲ 关于类称语素: 家:作家 画家 科学家 文学家 员:党员 团员 少先队员 士:学士 硕士 博士 手:多面手 能手 生:学生 医生 研究生 性:在思想感情等方面的表现:党性 原则性//物质所具有的性能:弹性 3.语素与汉字的关系 3.1 对应情况
汉语的语素绝大部分是单音节的。(朱德熙《语法讲义》),大部分语素与汉字是对应的。如:天 水 早 跑

呢等。 3.2 不对应情况 (1)一个汉字代表几个语素 ① 同形语素: 长:雾朝朝朝朝朝朝朝朝散;潮长长长长长长长长消 和:心平气和(he 阳平);唱和(he 去声);和面(huo 阳平);和了(hu 阳平) 还:huan 偿还;hai 副词(歧义词语引起欠条官司,一个“还”字竟然价值
万金:张某借高某 14000 元,今还欠款 4000 圆) ②同音语素:米(稻米/长度单位);角:牛角/一角钱 (2)汉字本身没有意义
垃圾 葡萄 玻璃 恍惚 (3)有些汉字在某个场合代表语素,在某个场合不代表语素。
巧沙蝶 (4)同一个语素可以同时由不同的汉字来书写:好来坞—荷里活 4.语素的确定方法:替换法(组合法) 判断:蜡烛 蝴蝶 马虎 扎啤 (二)词 1.什么是词 1.1 定义:词是音义结合的定型结构,是句中最小的可以独立运用的语言单位。 1.2 特点 (1)共性 ① 有声音 A.每个词都有固定的声韵调。如好 B.词的语音系统的变化:变调、轻声、儿化等。 C.词的前后可以停顿。 ② 有意义 A.实词的意义(理性义/语法义/色彩义:停泊) B.虚词的意义(组合中体现的意义:我的书/今天的花) (2)个性
独立运用—与非词语素的区别。

独立运用的含义: A.单说(独立成句): B.作句子成分:很 C.帮助实词组成词组或句子:的 ③ 最小—与词组的区别。 与词组的鉴别: A.语法方面:词总是以定型的形式复现。扩展法:感动与吃饱, 红灯与红布 骨肉与桌椅,动员与吃饭,胃疼与心疼等。 前者为词,后者为词组。 B.语义方面:词的意义是融合的,是语素的联合、引申、比喻等。 C.语音停顿:熟语的内部可以停顿。 2.特殊词 (1) 准词:语感上像词,语义上像词组。如:牛肉 牛奶 饭碗 热带鱼 茶杯 (2) 两种不同性质的组合体:眼下 拉手 抓紧 (3) 离合词:既可以合的形式出现,又可拆开使用的词。有两种情形: ① 补充式:完成 说服 起来 看见 ② 动宾式:理发 洗澡 鞠躬 签名 刹车 移民 (三)词汇 1、 什么是词汇
词汇是一种语言中所有的词和所有的相当于词的作用的固定结构的总汇。词汇包含两级单位:词的总 汇与固定结构的总汇。 (1) 词的总汇:可进行多种角度的划分,比如按地位可分为基本词汇与一般词汇;按语体可分为书面词
汇与口语词汇;按来源可分为本族语词汇与外来词汇;按时间可分为固有词、新词与古语词;按使 用范围可分为共全民词汇与方言词汇等。 (2) 固定结构的总汇: ① 熟语:成语 惯用语 歇后语 俗语 谚语 ② 专有名词:人名、地名、机构团体的名称以及报刊杂志的名称等。比如北京语言大学等。 2、 词与词汇 词汇是一个集合概念,既可指一个时代的词汇,也可指一个人,一本书中的词汇;既可指一种语言的 词汇,也可指语言中某类词的总汇。 3、 词汇在对外汉语教学中的地位

词汇与语法、语音相比,系统性较弱,个性较强,尤其是虚词。因此对第二语言学习者来说,词汇

学习是初级、中高级阶段都应重视的问题。必须不断积累,丰富自己的词汇量。从词汇教学角度分析,词

汇方面所存在的问题主要有词语解释,词语辨析,词语搭配,词汇量的扩充等。例如留学生对“打”意义

的理解(林杏光举例:打酱油/打豆腐)。

第二节

词的结构

目的要求

1. 掌握单纯词、合成词、复合式、附加式、重叠式等基本概念。

2. 运用词的结构理论分析语言现象。

一、 单纯词

定义:只包含一个语素的词叫单纯词。

(一) 单音单纯词 例如:山 走 红 男 一 个 我 啊 叭 很 把 和 着 吗

(二) 多音单纯词

1. 联绵词

(1) 双声 例如:伶俐(丁)仿佛(乙);吩咐(分付乙)蜘蛛(丁)

参差 坎坷 踟躇 荏苒 玲珑 尴尬 恍惚 崎岖 蹊跷 徘徊

(2) 叠韵 例如:骆驼(丙)从容(丙);糊涂(胡涂乙) 葫芦(丁)蜻蜓(丁)

螳螂 蒺藜 徜徉 蹉跎 窈窕 翩跹 蟑螂

(3) 非双声叠韵 例如:凤凰(丁)玻璃(乙)

妯娌 蜈蚣 螃蟹 滂沱 蝌蚪 狐狸 蝼蛄 蝴蝶

有附会意义的单纯词:鸳鸯-《玉篇》“雄为鸳,雌为鸯。”凤凰-三凤求凰

2. 叠音词

(1)单字无意义。例如:猩猩 狒狒 饽饽; 悄悄(乙)姥姥(丙)

(2)单字有意义,但重叠之后的意义与原式完全不同。例如:奶奶 太太

3. 音译词

例如:巴黎 巧克力 奥林匹克 乌鲁木齐;咖啡 马克 的确良

[吉林(河沿)喜马拉雅(雪之家) 包头(有鹿的地方)柴达木(盐泽) 西双版纳(十二盆地); 巴拿马(蝴蝶) 巴基斯

坦(清真国家) 新加坡(狮子城)]

4. 拟声词

例如:布谷 乒乓 叭 轰隆隆 扑通 唧唧喳喳;哎呀

(参考文献:张寿康 1981《构词法和构形法》湖北人民出版社)

二、 合成词 (一) 复合式(复合词):词根+词根 1、 联合式(并列) (1) 意义相同相近: 例如:英雄 朋友 道路 //国家 树木 城市 错误 蔬菜 眼睛
美丽//健康 困难 坚强 寒冷 巨大 伟大 恭敬(在貌为恭,在心为敬)//帮助 测验 产生 休息 饥饿(程度) 词义特点:词义是语素义的概括综合。或语素义完全或部分地反映词义。 (2) 意义相关 例如:手足 人物//骨肉 口舌 人马 岁月 江山 领袖 眉目 皮毛 白净 健美 干净;删改 书报 版图(版:户籍) 窗户 人物 词义特点:A、词义是语素义的引申或比喻;
B、词义是语素义的融合。 C、偏义词 (3) 意义相反 例如:买卖 赏罚 得失 收发//优劣 褒贬 开关 早晚 方圆(引申) 长短//是非 动静 忘记(偏义) 2、偏正式 (1)定中型--中心语素的词性是名词性的 a. 说明所属:鸡蛋 中药 西药 月光 阳光 b.说明时间:夜班 晚饭 春天 夏天 秋天 冬天 暑假 寒假 c.说明处所:土豆 头发 足球 d.说明材料:豆浆 电灯 电梯 羽毛球 铅笔 钢笔 煤气 e.说明用途: 办公室 词典 饭店 机场 教室 图书馆 出租汽车 讲台 邮局 餐厅
大使馆 电影院 花园 手套 手绢 书包 书架 窗帘 牙刷 暖气 f.说明数量:百货 半岛 二胡 g.说明颜色:黑板 黄油 墨水儿 h.说明形状:熊猫 i. 说明方位:南边 北边

j.说明种类:芭蕾舞 k.说明性质:谎言 工人 公园 留学生 爱情 爱人 初中 高中 鸭子儿 冰棍儿 节骨眼儿 老油子 死心眼儿 (2)状中型--中心语素为动词或形容词性的 a. 表程度:微笑 雪白 火红 b.表否定:不当 不错 不久 c.表情态:暴跳 嬉笑 鼎立 d.表方式:抄写 干洗 暗杀 e.表性质状态:痛哭 5. 动宾式(支配) 动词性:请客 吸烟 当家 当面 得病 打架 懂事 订婚 费力 滑雪 讲课 汇款 拜年 悦耳 破产 刺眼 提议 失眠 考研 就义 得意 带动 复辟 缺德 出众 观光 革命 在线 打假 扫黄 名词性:理事 管家 干事 知己 6. 补充式 (1) 动补型 A.表结果--变成 形成//轰动 疏通 打倒 打动 推翻 看透 减轻 促进 冲淡
放松 抓紧 降低 纠正 改正 认清 澄清 搞活 缩小 证实 证明 说明 B.表趋向--过来 过去 进来 进去 介入 超出 (2)注释型 A.用单位注释:羊群 人口 花朵 书本 枪支 车辆 星座 米粒 船只 马匹 B.用情态注释:乐陶陶 白花花 黄灿灿 泪汪汪 7. 主谓式(陈述型) (1)名+动:目击 首肯 内秀 雪崩 [日食 月食 霜降 海啸 地震 月亮 气喘 体验] (2)名+形:眼花 心疼 手软 嘴硬 耳背[年轻(年青)肉麻 眼馋 心酸 口吃 胆怯] (3)代+动:自然 自主 自大 [自动] (二)附加式(派生词) 1、前缀+词根 老阿第初 2、 词根+后缀

子 儿 头 家 者 化 巴 得 乎 于 然 乎乎 (三)重叠式 1、AA 妈妈 爸爸 星星 娃娃 常常 偷偷 白白 暗暗 2、 AABB
婆婆妈妈 花花绿绿 形形色色 骂骂咧咧 附:简缩法· 例词:MTV RMB 三大件(缝纫机 手表 自行车//彩电 冰箱 音响) 两个文明
清华 边贸 1.字母性简缩
(1) 英文简缩:UFO CD CCTV BBS(电子布告系统)UNO(联合国组织) (2) 汉语拼音简缩:HSK GMB 2.语素或词语简缩性简缩 例如:三好(词)三从四德(语) (1) 在原有短语或词语的基础上直接简缩。 ①紧缩式:
a. ABCD-AC 式:城建 环保 高教 劳模 科幻 纪检 男单 程控 家电 b.ABCD-AD 式:长话 外币 警校 台独 节电 音像 语料 外长 c.ABCD-BC 式:港澳 港台 影评 食疗 民警 邮展 d.ABCD-BD 式:影视 港商 院校 师生 待业 择偶 影星 e.其他:四音节以上的,如:博导 妇联 侨委 老少边穷 名特优新 ②减类式:少林(寺);挂号(信);三国(演义);结核(病);松下(电器);参考(消息) (2) 用数词进行概括: 涉及古代: 三纲五常(父子/君臣/夫妻;仁义礼智信) 三教九流(儒佛道;儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农) 三宝(佛法僧)三藏(经律论) 三姑六婆(尼姑/道姑/挂姑;牙婆/媒婆/师婆(女巫)/虔婆(鸨母)/药婆/稳婆/) 四书五经(大学/中庸/论语/孟子;周易/尚书/诗经/礼记/春秋)

涉及现代:

三讲(讲学习 讲政治 讲正气);

三个代表(先进生产力 先进文化 广大人民群众根本利益);

四有人才(有理想 有道德 有文化 有纪律)

注意规范:

名记;老记;选飞;

动物系昆虫系植物系---动物坐左边,植物坐右边,昆虫坐中间。

相声(姜昆):铁锅(铁岭锅炉厂)住北楼,笼屉(龙口笼屉厂)住南楼,包子(包头子母扣厂)住西

楼。自贡砂轮厂;开封搪瓷厂;开封灯具厂;上饶自行车厂;上海吊车厂;上海测绘研究所;甘肃跌打丸制药

厂。

第三节

词义的构成和性质

目的要求:

1. 掌握词的理性义、语法义、色彩义所包含的具体内容;并能运用词义构成理论分析具体的语

言现象。

2. 掌握词义的四种基本性质

一、词义的构成(类型/内容)

关于词义的类型,目前还有较大的分歧,我们从对外汉语教学出发,采用了三种意义说。即词的理性

意义、语法意义、色彩意义。

(一) 词的理性意义

(又有概念意义、词汇意义等不同说法)

1.什么是词的理性意义:

词的理性意义是对词所指称的客观世界中的事物、现象和关系的概括认识和反映。它包括词的搭配对

象和对象特征两个方面。(参看符淮青 1985《现代汉语词汇》北大出版社)

2.理性意义的构成

(1)对象特征

①名词:多用定义式释义=种差+类别,特征在种差部分。

年龄:(人或动物)已经存在的年数。你有多大年龄?

年纪:(人)的年龄。您有多大年纪?

笔:写字画图的工具。

成绩:工作或学习的收获。

成就:事业上的成绩。 对名词来说特征最为重要。 ②动词 欺凌:欺负;凌辱。 欺负:用蛮横无理的手段侵犯,压迫或侮辱。 ③形容词 强大:(力量)坚强雄厚。 焦急:着急 (2)搭配对象(符淮青适用对象) ①名词---类语词显示 英才:才智出众的人(多指青年)。 ·才华:表现于外的才能(多指文艺方面)。 ②动词 A、施事: 奔驰:(车、马等)很快地跑。 奔驶:(车辆等)很快地跑。 ·奔腾:(许多马)跳跃着奔跑。 ·奔跑:很快地跑,奔走。 出席:有发言权和表决权的成员(有时也泛指一般人)参加会议。 参加:加入某种组织或某种活动。 成家:(男子)结婚。 出嫁:(女子)结婚。 发觉:开始知道(隐藏的或以前没注意到的事)。火扑灭以后,他才发觉自己
受了伤。 发现:①经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到的事物或规律。②发觉。 发明:创造新的事物或方法。 B、受事: 补正:补充和改正(文字的疏漏和错误) ·补充:原来不足或有损失时,增加一部分。 摈斥:排斥(多用于人):摈斥异己。

摈除:排除(多用于事物):摈除陈规陋习。 ③形容词
舒畅:(心情)开朗愉快。 舒服:(身体或精神上)感到轻松愉快。 ·刚强:(性格、意志)坚强,不怕困难或不屈服与恶势力。 ·刚劲:(姿态、风格等)挺拔有力。 ·轻盈:形容女子身材苗条。 轻快:①动作不费力。②轻松愉快。 清醇:(气味、滋味)清而纯正。酒味纯正可口。 清脆:(声音)清楚悦耳。 丰满:(身体或身体的一部分)胖得匀称好看。 圆满:没有缺乏、漏洞,使人满意。 丰沛:(雨水)充足。 充沛:充足而旺盛。

对动词、形容词来说适用对象最为重要。

(二)语法意义

这里的语法意义主要相对于理性意义而言,主要指词的词性、充当句子成分的能力和所适用的特定格

式。

1、指明词性

刚与刚才:

刚(副词+V) 刚才(时间名词:句首)

例如:他-到北京。

+

-

-你到哪儿去了?

-

+

·慌张与慌忙

慌忙(副词) 慌张(形容词,作谓语)

例如:他慌忙跑过来。

+

-

那人神情慌张。

-

+

主要与重要

主要(区别词) 重要(形容词,作谓语)

例如:--人物

+

+

--问题

+

+

这个问题很--

-

+

偶尔与偶然

偶尔(副词) 偶然(形容词)

例如:这件事非常--。 他--来一趟。
2、指明词的主要功能 带头与带领

-

+

-

+

带头(离合词,不带宾语) 带领(可带宾语)

例如:他--闹事。

+

-

他--大家闹事。

-

+

·毕生(定语)

例如:毕生心血。毕生精力。

·加意(状语)

例如:加意小心。加意保护。

不休(补语)

例如:说个不休。唱个不休。下个不休。

3、指明词所适用的特定格式 颜色:给他点颜色看看(瞧瞧)。

急忙与赶快

急忙(副词)

赶快(副词,可用于祈使句)

例如:他--跑过来。

+

+

--走!

-

+

沉浸:在……中

(三) 色彩意义

(又称附属意义、修辞意义等)

色彩意义依附于理性意义而存在,是词所表现出的某种倾向或情调的意义。

有关色彩意义的分类目前也有较大分歧,我们主要介绍几种主要的色彩意义。

1、 感情色彩

1.1 定义:指词义所表现出的人们的某种感情倾向。有分歧。主观评价,客观存在,如悲痛、伤心。

1.2 分类

(1)肯定=褒义词

①敬重:尊称—先生 学者 老师 大师 师傅 高龄 小姐 令堂

敬辞—教正 雅正 斧正 高见 惠顾 惠临 惠存 大作 拜读

②礼貌谦恭:劳驾 借光 请问 错爱 不才 后学 过奖(谦辞)鄙人 刍议 斗胆

③赞美:伟大 美丽 坦率 聪明 勇敢 高尚 节俭 诚恳 英雄 ④欣赏:潇洒 成熟 老练 敦实 飘逸 洒脱 脱俗 ⑤喜爱:小鬼 绿油油 香喷喷 红扑扑 宝宝 ⑥亲切:老王 小张 故乡 爱人 祖国 奥运 词的褒义色彩多是通过词义本身来体现,但也有一些形式标志。 (2)否定 ①不满:潦草 失职 轻信 糊涂 幼稚 刺耳 马虎 小气 吹牛 窝囊 ②厌恶斥责:粗鲁 滑头 小市民 贪得无厌 臭烘烘 ③鄙视:小人 胆小鬼 巴结 蠢材 守财奴 暴发户 ④憎恨:凶狠 骗子 流氓 痞子 奸诈 诽谤 出卖 形式标志:前缀—老王 阿爸
后缀—加儿:小孩儿 冰棍儿 ;灰不溜秋 白不拉叽 红不棱登 蔫不出 溜 黑咕隆咚
讨论:教师(中性)-教员(中性)-老师(敬重) 拜托(客气)-托(中性) 先生(敬重)-男人(中性) 失恋 落叶 木乃伊 蟑螂
1. 3 感情色彩的演变 (1) 由褒义到贬义或中性 时髦:原义指杰出的人才。《后汉书顺帝纪赞》:“孝顺初立,时髦允集。” 护短:原指顾全别人的短处,不使人难堪。 (2) 由中性到贬义 猖狂:原指没有目的,茫然。《庄子在宥》“猖狂不知所往。” 教条:宗教中要教徒信奉遵守的信条,引申指法令规章。 勾当:事情。 (3) 贬斥意味由弱到强 卑鄙:原指地位低微而鄙俗。诸葛亮《出师表》:“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。” 流氓:无业游民。 不学无术:原指不学古道,缺乏策略。 注意现代词语感情色彩的变化:股票、经纪人、当铺、兼并、商人。

2、 形象色彩: 2. 1 定义:
指词所引起的人们对客观事物感性方面的联想,是事物的形状、颜色、声音、气味等在人们头脑中的 反映。 例如:解雇—炒鱿鱼 ·山里红—山楂 茉莉花-鸡冠花-长颈鹿
一般来说具有描写性、比喻性的词语都有形象色彩。如:金字塔 乐哈哈 月牙山 象鼻山 映山红(杜 鹃)卷心菜 剑麻 猫头鹰 2. 2 分类 ① 形态感:(名词)眼镜蛇 蜂窝煤 半月湾; ② 动态感:(动词)乐呵呵 喜洋洋 颤抖 蜷伏 晃荡 ③ 色彩感:绿油油 黄灿灿 桃红 枣红 ④ 音像感:唧唧喳喳 轰隆隆 ⑤ 味觉、嗅觉、触觉:苦不拉叽;香喷喷;沉甸甸。 绿依依墙高柳半遮,静悄悄云掩清秋夜;疏拉拉林梢落叶风,昏惨惨云际穿窗月。 〈西厢记〉第四折 3、 语体色彩 3.1 定义:指词在使用过程中适应一定语体的需要所限形成的特色。 例如:蝗虫-蚂蚱(术语与普通)·散步—溜达 结实—瓷实 考虑—捉摸(琢磨)
交谈—聊天 道歉—赔不是 贪婪—财迷 抚养—拉扯 3.2 语体色彩的分类 ① 郑重典雅的书面语色彩 A、科技语体色彩:定理 年轮 硬件 软件 B、文艺语体色彩:梦呓 迤俪 涟漪 皎洁 旖旎 翱翔 C、政论语体色彩:公民 舆论 社论 短评 国体 D、公文语体色彩:呈报 批示 审核 通告 ② 通俗易懂的口语色彩 侃 撮 遛弯 嘟囔 拉倒 折腾 烧包 倒爷 跌份 大腕 掉价 3. 3 口语与书面语的对应关系 ① 二者有对应关系 例如:心田-心窝 抚养-拉扯 贪婪-财迷 吝啬-小气 荒疏-生 迁怒-撒气 嘲讽-挖苦

② 二者无对应关系,只与中性词语相对应 压根-根本 琢磨-考虑 瓷实-结实 溜达-散步;匮乏-缺乏 洗涤-洗 ③ 二者无对应关系 穷横 编派 胳肢 邋遢 嘀咕;联袂 敛容 阑干 作用:〈红楼梦〉 4、时代色彩:
(1) 新词:购物中心-百货大楼 积淀-积累 述职-汇报 倒爷-二道贩子 (2)古语词中的历史词语:佛爷 宰相 妃子 书童 5、外来语色彩 例如:舞会-派对 洗发液-香波 6、民族色彩:百合 合欢橘 鸳鸯 7、格调色彩:来自古代诗文或特殊的文化背景。 7.1 古代诗文:杏花村 稻香村 红豆 楼外楼 7.2 文化背景:孔府家酒 文化商标 二、词义的特征 分析角度: 词义特征形成的原因有两个方面: (1) 内部原因:词义从属于语言系统,词义的形成必然受到整个语言系统的制约。从而形成了词义的概
括性和模糊性特征。 (2)外部原因:词义是人们对客观世界中的事物、现象和关系的概括认识和反映。在反映客观世界的过程 中必然受到语言所处时代、社会、民族的影响。从而具有社会性和民族性。 (一) 概括性 1. 什么是词义的概括性
指词所反映的是一类事物或现象的共同的本质的特征,舍弃了为个别对象所具有的具体特征。例如: 醉—饮酒过量,神志不清。概括了多种多样的醉酒情况。
任何词的意义都有概括性,随所指范围的不同,概括性有大小区别。比如树与松树(《说文解字》洗 —洒足也。澡—洒手也。沐—濯发也。浴—洒身也。)专有名词也具有概括性。例如:北京语言文化大学(概 括了 96-2001 不同时期的特点) 2.概括性的作用
用有限的词语指称无限的事物。

(二) 模糊性

1. 模糊理论的提出

语言学中的“模糊”这一术语是从哲学和数学领域引进的。在国外,1908 年德国学者安东马尔蒂对模

糊这一术语进行了科学的解释:我们所说的模糊性,就是指某些名称的应用范围不是严格地划出的这种现

象。1963 年美国伯克利加州大学机电工程系教授扎德发表论文《模糊集》,65 年出版了《模糊集合语言变

量和模糊逻辑》专著。使模糊理论在一定程度上形式化、数学化,适应了现代科学的发展。国内伍铁平教

授 1979 发表《模糊语言初探》,首次将模糊理论介绍到国内语言学界。

2.什么是词义的模糊性(fuzziness)

集合—具有共同性质的一些事物组成的全体叫做集合。“99 级学生”

模糊集合—指论域上的对象从完全属于某个集合到完全不属于这个集合的隶属度的渐变性。例如:中年:

四五十岁的年纪。

年 龄:40 41 42 43 44---48 49 50 51 52 53

隶属度:0.3 0.5 0.8 0.9

1 0.9 0.8 0.7 0.5 0.3

定义:模糊性与明晰性(确定性)相对,指词的适用范围没有一个明晰的界限,它来源于所指事物的边界

不清。例如凌晨--清早--上午--中午--下午--晚上--深夜等。

3.模糊词义的特征

(1) 不定性

①数量不定:对自身表示或涉及自然界中数量的词语来说,如果没有从量上进行精确规定,词语所表示的

意义就是模糊的。量的概念可指范围、大小、速度、数量等。例如:深—浅//大—小

②标准不定:对于不和自然界中的量产生直接联系的词语来说,如果揭示的对象特征没有统一规定,没有

具体严格的衡量尺度,意义也是不明晰的。例如:漂亮、美观、、三好(身体好、学习好、工作好)、可怜、

酷等。

中学生头脑运动会:

珍贵的、小巧的、圆形的:奥运会金牌、头、珍珠、手表、戒指、话筒、放大镜、奥运会五环旗。

红色的、怕湿的、可燃的:红塘、鞭炮、红色燃料、红色面包、毛主席语录、红旗、心脏、煤球、红纸、

第一枚火种、火柴头、红衣袖口、炮弹。

弹性的、可食的、可切的:豆腐、肉皮冻、面包、松花蛋、鸡蛋、香肠、凉粉儿。

弹性的、塑料的、圆形的:轮胎。 (2) 伸缩性

①由于主体方面的差异产生的伸缩:青年《团章》满 14 岁入团,28 岁退团。中国社会科学院青年语言学 家奖金章程:获奖者在其著作发表时的年龄应不超过 45 周岁。在适当时期,45 周岁将改为 40 周岁。 ②由于客观因素造成的伸缩:夏令时:傍晚 4.模糊词义的类型 (1) 类属边界不清的模糊词: 一般是中心区域明确,边缘部分模糊。多为名词和部分形容词。 有的是两头边界不明,有的是一头边界不明:婴儿—幼儿—儿童—少年—青年—中年—老年;春—夏—秋 —冬;红—橙—黄;绿—蓝—紫;蔬菜—水果; (2) 具有相对性的模糊词: 一般没有一个固定的中心区域,用于不同的对象有不同的标准。多为形容词。 例如:快—慢;年轻(运动员//作家)小小 蟑螂游泳 (3) 自身模糊不定的模糊词: 量词:堆 块 点 些 队 撮 动词:浏览 酸疼 刺疼 胀疼 秃顶 副词:大概 也许 基本上 大约 几乎 代词:那个
5.模糊词产生的原因 (1) 语言符号的离散性与客观事物的连续性的矛盾:以离散的符号去标志连续的事物就可能造成边界不
清,产生模糊性。 例如:秃顶论证;谷堆论证。 (2) 模糊词的产生是人类交际的需要:离散的语言符号既可以模糊地标志客观事物,也可以精确地标志 客观事物。 例如:颜色有三要素:光波波长、饱和度、明亮度。绿色的核心(波长 510 毫微米)黄色的核心(波 长 575 毫微米);熬药:文火 旺火;味精:毫克。 笑一笑,十年少。风吹海水层层浪,雨打沙滩万点坑。 6. 模糊性与概括性、多义性 (1) 模糊性与概括性:任何词语都有概括性,而模糊性只是部分词语所具有。有些学者做过一些考察, 发现模糊语义的比重在 15%至 49%之间(石安石论文:以义项为单位)。 (2) 模糊性与多义性:三:确定义三个包子。模糊义三天两头打架。 分析词的模糊意义应以义项为基本单位。

(三) 社会性

1、 词义内容依赖社会的存在而存在,消失而消失。(变化性) 例如殷商时期:表示祭祀的词语比较丰富:祥 祈 祷 福 禄 祺 祝 祖 社 禅

2、 对词义的理解、运用要以来社会的约定俗成。(强制性)例如:衣冠禽兽//润之酒家。 (四) 民族性

1、 理性义的民族性 (1)独特词语:粽子、饺子、臭老九 (2)特色词语:
① 亲属词

A 细化:

古代汉语《尔雅》父-祖父-曾祖-高祖-人-子-孙-曾孙-玄孙-来孙- kun-仍孙-云孙;

现代汉语:汉英对比(参看贾彦德 1992《汉语语义学》北大出版社)

一层亲属:





配偶关系:丈夫—妻子(2) 生育关系:父亲—儿子
母亲—女儿(4)

husband wife(2) father son mother daughter(4)

同胞关系:哥哥—弟弟

brother

姐姐—妹妹(4)

sister(2)

合计(10)汉分长幼 (8)

二层亲属:

直系亲属(生育关系+生育关系)





grandfather

祖父 外祖父

grandmother

祖母 外祖母

grandson

孙子 外孙

granddaughter

孙女 外孙女

(4)

(8)

旁系血亲亲属:(生育关系+同胞关系+配偶关系)

uncle

叔叔 伯父 //舅舅 ///姑父 姨夫

aunt

姑姑 姨 ///婶婶 伯母 舅妈

nephew niece

侄子 外甥 侄女 外甥女

(4)

(14)

姻亲亲属:

father-in-law mother-in-law son-in-law daughter-in-law brother-in-law sister-in-law

岳父 公公 岳母 婆婆 女婿 儿媳妇 姐夫妹夫/大伯子小叔子/内兄内弟 嫂子弟妹/大姑子小姑子/大姨子小姨子

(6)

(18)

合计(14) 三层亲属:

(40) 汉分父系母系//父系中分长幼

consin

堂兄堂弟堂姐堂妹 表哥表弟表姐表妹

(1)

(8)汉分父系母系/分长幼/分性别

结论:汉语亲属词(58)与英语亲属词(23)相比,细化之处在于:(1)汉分父系母系(2)父系中分长幼(3)

父系母系中分性别。

问题:原因

B 外化

② 官职词(喜称//升格)

③ 卑称谦称发达

2. 色彩意义的民族性—联想色彩

(1) 动物词语(人文性)

(2) 植物词语

(3) 禁忌词语(TABOO)

①禁忌词语的分类

A.从产生原因角度分类:

a.崇拜禁忌语:

人类社会处级阶段的认识,往往是建立在非科学意识的基础之上,特别是一些原始部族更是常常把某

种自然物人化、神化,看作与本氏族有近缘血亲关系的神圣物和保护神,形成了氏族的图腾信仰和神话传 说。于是禁止人们直接言及、冲犯这些已成为氏族徽号标志或象征的动物、植物等。例如鄂伦春语里忌说 “牛牛库”(熊的音译),认为其祖先与熊有近缘关系。使用时必须称“阿哈玛(舅父)”“雅亚”(祖父)“太 帖”(祖母)。畲族禁止写“九”字,“九”与“犬”相似,畲族认为自己是神犬的后裔。旧时戏班及一些汉 族聚集地崇拜狐狸,尊称“大仙”“仙姑”“仙爷”“老太”。
b.趋吉避凶禁忌语: 在人类社会还处于生产力水平极其低下的时期,人们对于自己对于大自然无法解释,无力抗拒和抵 御种种天灾人祸的威胁和侵害,因此常常采取一种畏而远之的消极的防卫态度,忌讳使用一些凶险、不祥 的字眼,往往用吉利的词语代替。例如:包饺子馅不够时,要说“面多了”,不能说“馅少了”。梨(分离) =圆果(团圆)。有的以文代死:文鱼=死鱼,文猪=死猪。 B 从禁忌语与被禁忌对象之间的联系来看 a 直接禁忌语: 也可叫意义禁忌语,这类词语之所以被禁忌是因为它们所表示的意义包含某种不吉利的成分。香港 大排挡开市时忌讳顾客点“白粥”“斋面”“炒蛋”“炒饭”;戏班忌讳说“散”(拆了架);船家忌讳说“翻”。 b 联想禁忌语: 又叫语音禁忌语。指某些词语被禁忌的原因是在语音上易使人联想到某些不吉利的字眼。例如:台 湾送人“雨伞”(散)有断交之义;天津年俗中:添煤(霉)要说添火;福建“酸”与“孙”同音,婚宴中 客人会问“要酸不要酸?”;香港中老年女性忌讳别人叫“伯母(百无)”,一般不说“新年快乐”(新年快 落)。猪舌(折本)=猪利;猪干=猪润。 ②语言禁忌与行为禁忌: 由于某种语音上的联想,语言的禁忌可以导致行为上的禁忌。四川西部汉族民谣“七不出,八不归(龟)”。 陕西华县“房前不栽桑(丧),房后不栽柳(绺),院里不栽鬼拍手(杨树)”。旧时天津正月不买鞋(邪), 不买盐(咸=闲)。香港探望病人忌讳带“剑兰(见难)”;生意人忌讳“梅花(霉)”“茉莉(没利)”。酒泉 (九泉)至西安(死安)办丝路(死路)节。(这是一条死路,死了才平安,平平安安就到了九泉。) (4) 色彩词语 ①不同的语言系统中,响应的色彩词语其联想意义可能不同。 例如:红色:汉语—热烈、喜庆、正义 俄语—美丽 美好 勇敢(红场)英语—战争 流血 恐怖 淫荡(红 灯区) ②汉语色彩词语的联想特征:五色与五行相配(赋予色彩神学韵味);服色成为区别贵贱尊卑的手段。 ③汉语色彩词语的双重联想意义

黄色—神圣崇高美好尊贵庄严辉煌(农耕经济//炎黄核心区域论//五德终始说: 汉 土德秦水德)例词:黄袍加身 黄道吉日 金榜题名 —下流庸俗衰败(英语影响胆小)例词:黄色文学 面黄肌瘦
红色—热情喜庆正义(唐朝五品以上服朱服)。例词:红榜 红运 红利 红事 红 旗 红心 披红挂彩 开门红 —烦恼极端嫉妒。例词:红眼病 红极一时
紫色—神秘优雅高贵吉祥(春秋时齐桓公喜穿紫衣;唐朝朝廷命官三品以上)。 紫气东来 紫罗兰 雪中退朝者,朱紫尽公侯(白居易歌舞) —痛苦极端不安。例词:红得发紫
绿色—宁静和平希望。例词:绿灯 —幼稚嫉妒厌恶(唐朝六品七品绿服,八品九品青服;元明清时代乐人伶 人娼妓从事贱业的人必须穿青色的服装,带绿头巾)。例词:座中泣下谁 最多,江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行》)绿帽子。
白色—高洁纯净飘逸。例词:洁白 白净 白衣天使 —哀伤恐怖反动。(汉代至唐代庶人穿白衣。唐宋时期,一般人之穿黑白二 色)例词:白衣 白丁 白屋 白事 白军 白旗
黑色—庄重深沉有力。例词:黑土地 —悲哀阴森虚伪(古代黑有贬义色彩)例词黑帮 黑社会 黑手 黑心 黑户 第四节 义项与义素分析法
目的要求: 1 掌握义项的归并方法 2 掌握多义词的几种意义 3 掌握多义词与同音词的区别 4 掌握义素分析法 一、 义项与单义词和多义词 (一) 义项 1、 什么是义项
义项是词的理性义的分项说明。其代表的意义是固定的,在词典中有记录。比如:
宰:①杀(牲畜、家禽等):屠宰/杀牛羊。

②比喻向买东西或接受服务的人索取高价:挨宰/宰人。 ▲ 注意固定义与临时义的区别: 临时义是人们为了表达需要,通过各种修辞手法,临时赋予词的意义。比如:
悲伤与幸福:因为爱着你的爱,因为梦着你的梦, 所以悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福。《牵手》
临时义如果使用时间较长,为社会所接受可以转化为固定义。 2、 义项的归纳方法
理性义包括搭配对象和对象特征两个方面,要从以上两个角度进行考察。首先看其搭配对象是否一 致:是都是具体的,还是都是抽象的。如果都是具体的或都是抽象的,再看其有无差别。比如:
低:那架飞机飞得很低。(上下距离小) 他低着头不说话。(向下垂) 他的汉语水平不低。(在一般标准或平均水平之下) 那道墙很低,能翻过去。 低年级学生。(等级在下的)
观:坐井观天/走马观花;景观;人生观/悲观/乐观; 义项的划分不是绝对的 (1)客观性:义项的确定要根据语言运用的实际情况。 (2)主观性:义项是人们主观对客观语言材料分析归纳的产物。 (3)词典的使用对象不同,义项归并也有差异。 (二) 单义词
科学术语、新词语、专有名词等多是单义词。 (三) 多义词 ▲一个词表示着两个或两个以上,既有联系又不相同的理性义叫多义词。 1、 多义词与多义语素 (1) 每个义项都是语素义——多义语素
习:①学习;复习:实习/习艺/修文习武。 ②对某种事物常常接触而熟悉习以为常/习见。 ③习惯:恶习/积习。
(2) 有的义项是词义,有的义项是语素义——多义词 书:①写字;书写;记录:书法。

②字体:楷书/隶书。 ③装订成册的著作:一本书/书店。 ④书信:家书/书札。 ⑤文件:证书/说明书。 (3) 每个义项都是词义——多义词 欠:①借别人的财物等没有还:欠他两百块钱。 ②不够;缺乏:你做事情欠考虑。 2、 多义词的几种意义 (1) 本义 又称原始义,是文献记载的词的最初的意义。 脸:两颊的上部。白居易《昭君怨》:眉销残黛脸销红。 很多词的本义已经消失,也有一些仍在使用。如:长:距离大。 (2) 基本义 词在现代最基本、常用的意义。 脸:①头的前部,从额到下巴:圆脸。 ②情面;面子:丢脸/不要脸。 ▲基本义与本义不一致:强(力量大):弓有力;兵(士兵):兵器。 ▲ 基本义与本义一致:山 水 (3) 引申义 引申发展出来的意义。产生于事物之间的相关性联想。 ▲从本义到引申义 画:①用笔或类似笔的东西作出或标记的文字:画线。(基本义) ②汉字的一笔叫一画:笔画。 ▲从引申义到引申义 冰:①水在零度之下结成的固体。(基本义) ②因接触凉的东西而感到寒冷:水有点儿冰手。 ③把东西和冰或凉水放在一起使凉:把汽水冰一冰。 ④像冰的东西:冰糖。 ▲ 引申义可以是基本义: ① 名词的引申

A、 名---名 ●从物到物: 从具体到抽象:高低杠①女子体操器械的一种。
②女子竞技体操项目之一。 品位:①矿物中有用元素的含量。
②物品质量;艺术作品的水平。 从特指到泛指:主题①文学艺术作品中所表现的中心思想。
②泛指谈话、文件的主要内容。 工程①土木建筑等方面的工作:水利工程。
②泛指某项需要投入巨大人力物力的工作:菜篮子工程。 其他:净土 佛像 从泛指到特指:喜事①值得祝贺的使人高兴的事。
②特指结婚的事。 第三者①当事双方以外的人或团体。
②特指插足于他人家庭的人。 饭:②特指大米饭。 大陆:②特指我国领土的广大陆地部分(对我国沿海岛屿而言)。 从部分到整体:花①种子有性繁殖器官:一朵花。
②可供观赏的植物:一盆花。 从整体到部分:苹果①苹果树。②植物的果实。 ● 从物到人:便衣①平常人的服装。②身着便衣执行任务的警察。 B、名---动(从事物到行为) 锯:①拉木料的钢片。②用锯拉。 锁:①安在门、箱子、抽屉等的开合处或铁链的环孔中,使人不能随便打开的金属器具,一般要用钥匙才 能开。②用锁把门、箱子、抽屉等关住或使铁链拴住。 C、名---形(事物到性质状态) 港:④指香港⑤形容具有香港地方的特色。 实惠:①实际的好处:得到实惠。②有实际的好处:很实惠。 ② 动词的引申 A、 动—动

傍:①靠近:依山傍水。②临近:傍晚。③依赖:傍大款。 蹭:①摩擦:手蹭破了。②因擦过去而粘上:蹭了一身油。③方言:就着某种
机会不付出代价而得到好处:看蹭戏/蹭吃/蹭喝 撮:⑤方言:吃 其他:修剪 B、 动—名 板书①在黑板上写字。②也指在黑板上写的字。(从行为到行为的结果) 翻译①把一种语言用另一种语言表达。②做翻译工作的人。(从行为到施事) 其他:编辑 导演 C、 动—形(从行为到性质状态) 投入①投到某种环境中去。②聚精会神的:做事很投入。 ③形容词的引申 A、 形—形(从具体到抽象) 臭:①气味难闻。②热人讨厌的:臭名远扬。③拙劣、不高明:臭棋。 火暴:①暴躁;急躁:火暴性子。②旺盛;热闹;红火:生意火暴。(同火爆) B、 形—名 和气①态度温和。②和睦。③和睦的感情。别伤了和气。 C、形—动 完善①完备美好。②使完善:完善管理制度。 其他:纯洁 健全 弯 红 (4)比喻义 通过比喻的修辞手法产生的意义,产生于事物之间的相似性联想。 ① 形状相似 螺:①软体动物。②螺旋形的指纹。 其他:窝 ② 性质作用相似 刹车:①用闸制止车的运行。②比喻停止或制止。 撞车 末班车 输血 包装 起飞 引申与比喻的区别:(1)本义与喻义差别悬殊(2)喻义有形象色彩 3、多义词的引申义和比喻义

亮相(1)戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势。 (2)比喻公开露面或表演。 (3)比喻公开表明态度。
引申与比喻的区别:(1)本义与喻义差别悬殊(2)喻义有形象色彩 4、多义词与同音词:
学校个人网页栏目:捕风捉影(风:风俗;影:摄影之影,相片。) 成语:比喻说话做事时用似是而非的迹象做根据。 (四) 同音词 ▲语音形式相同(声韵调)而意义完全不同的词是同音词。 1、 同音词的分类 (1) 同形同音词 角 风化 生气 大方 仪表 (2) 异形同音词 叉-岔 长-常 汗-汉 简洁-简捷 精致-精制 深渊-伸冤 2、同音词与异体词 约莫(大概估计,也做约摸)—约摸(同约莫);泰坦尼克—铁达尼 耿直(性格正直;直爽。也做梗直、鲠直)—梗直(同耿直)—鲠直(同耿直);订婚(男女订立婚约。也 做定婚)—定婚(同订婚); (1) 什么是异体词(异形词) 异体词不是不同的词,而是同一个词的不同写法。意义方面:若干形体共有一个意义;语音方面: 多数异体词语音相同,少数有一定的差异。《现代汉语词典》正体有释义,“也做”出异体。异体不再解释, 只写“同 X”。 (2) 异体词的分类:常见情形 ①联绵词(连绵词):恍惚/恍忽 逶迤/委蛇糊涂/胡涂 模糊/模胡 ②拟声词(象声词):劈里啪啦/噼里啪啦 唧唧喳喳/叽叽喳喳叽咕/唧咕 ③外来词:斯大林/史大林 ④复合词:转悠/转游 恢弘/恢宏 令爱/令嫒 模仿/摹仿 制伏/制服 情愫(感 情;本心)/情素 *思考题:复合词范围内不同语素之间意义上有无联系。

3、同音词的作用 (1) 谐音双关: ·唐刘禹锡《竹枝词》:杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴(情)还有晴(情)。 ·明代 解缙:二猿断木深山中,小猴子也敢对锯(对句)
一马陷足污泥内,老畜生怎能出蹄(出题) ·崛起神州,挑战海外(万家乐热水器)
款款神州,万家追求(神州牌热水器 ·因荷(何)而得藕(偶),有杏(幸)不须梅(媒)。(明 宰相李贤与程敏) (2) 谐音拈连: 这鸭头不是那丫头,头上哪来桂花油。 (3) 移花接木: 既系相国亲妻,本院断不敢娶(取) 二、 义素分析法
问题的定位:义素分析法是语义学分析词义的一种方法。这种方法在国外兴起于五六十年代,初期是 美国人类学家研究人类亲属词时使用的一种方法,主要借鉴了语音学中的音位学理论。(50 年代代表 人物是美国人类学家朗斯伯里(F.G.lounsbury);60 年代代表人物是语义学家卡次与福德。)八十年代传 入我国。义素分析法是对词的理性义的具体分析,词的一个意义在词汇学中称为义项,语义学中称为 义位(借鉴音位)。
(一) 什么是义素 1、 义素的定义:
P271 义素是构成词义的最小意义单位,也就是词义的区别特征。所以又叫语义成分(semantic component)或语义特征 (semantic features)、语义原子(semantic atom)。
*问题:词义的构成包括三个方面:理性义、色彩义、语法义。义素是对词的理性义的分析。—义素 是构成词的理性义的最小意义单位。 例如:学生(1)在学校读书的人。(2)向老师或前辈学习的人。(3)方:男孩子。 2、 义素的性质 (1) 义素与音位学中的音位区别性特征有相似之处。 [P ]双唇、不送气、清、塞音。[ b]双唇、浊、塞音 [P‘]双唇、送 气、清、塞音。

·音位区别性特征:一种语言中每个音位所具有的使该音位同其他音位彼此相区别的自然特征。

(2) 一个词的理性义至少可以分解为两个义素

当概念用词表示时,理性义与逻辑学中的概念是相一致的。

概念:内涵

理性义:特征—区别义素

外延

对象—共同义素

例如:旺季:营业旺盛的季节。 +[季节]+[营业旺盛]

淡季:营业不旺盛的季节。+[季节]-[营业旺盛]

(二) 义素分析法

1、 义素分析法的定义:

义素分析法是现代语义学所使用的一种深入到词的内部分析词的理性义构成的方法。它借鉴了音位学

上确立音位建立音位系统的方法。即通过对词的不同义位的比较,找出它们所包含的共同义素和区别义素。

2、 义素分析法的步骤:

(1) 明确分析的对象——确定最小的语义场

相关性:男孩/女孩 男孩/木头

平列性:坐具:凳子/椅子/沙发

(2)进行比较

具体步骤

A:通过比较找出共同义素(中心)和区别义素(限定)

B:对义素进行归并

C:列出义位的结构式

比较方法:

A:列入图表进行比较

·利奇 1987 《语义学》上海外语教学出版社

male female

adult { man

woman

young { boy

girl

human

A:共有义素 5:[human] /[male][female][adult][young]

B:归并义素 3:+[human]+[male]+[adult]

C:列出结构式:man:+[human]+[male]+[adult]

Woman:+[human]-[male]+[adult] Boy:+[human]+[male]-[adult] Girl:+[human]-[male]-[adult] ·问题:加方括号—为了将义素跟词区别开 义素归并时的取舍与语义的有标记和无标记有关——有标记无标记是俄国学者特鲁别茨柯伊用于音位 学中的重要术语。就送气和不送气的对立而论,送气是有标记的,不送气是无标记的。语言学家把这一区 别推广到语义学和词汇学中,认为英语的 host-hostess lion-lionness 汉语的皇帝-女皇 金属-非金属。 ·贾彦德 1992 《汉语语义学》 北大出版社 走路时着地 无筒 鞋 靴子 袜子 走路时不着地 有筒 穿在脚上的东西 A:共有义素[穿在脚上的东西]/[走路时着地][走路时不着地][有筒][无筒] B:归并 3:+[穿在脚上的东西]+[走路时着地]+[有筒] C:结构式:鞋:+[穿在脚上的东西]+[走路时着地]-[有筒] 靴子:+[穿在脚上的东西]+[走路时着地]+[有筒] 袜子:+[穿在脚上的东西]-[走路时着地]+[有筒] ·蒋绍愚 1989 《古汉语词汇纲要》 北大出版社。





流动的

停聚的

























A:共有义素 6:[水面][流动][停聚][面积大][面积中][面积小] B:归 并 4:[水面]+[流动]+[面积大]+[面积中] C:结 构 式:海:[水面]+[流动]+[面积大] 蒋绍愚观点:一共得到三个义素:1、[水面]2、[+流动]3、[面积(大、中、小)] 池:1、[水面]2、[-流动]3、[面积小]P48。其中[水面]是中心义素;[流动][面积]是限定性义素。

B、根据词典释义 ·词典的选择与使用:成人/补充修正省略/参照其它词典 ·释义方式与义素分析:定义式释义/改写 名词:多为定义式释义,种差+属概念。区别义素+共同义素 上衣-裤子-裙子 上衣:上身穿的衣服 裤子:穿在腰部以下的衣服,有裤腰、裤裆和两条裤腿。 裙子:一种围在腰部以下的服装。 A:共有义素 5:[衣服]/[上身][腰部以下=下身][穿][围] B:归 并 4 个:[衣服]/+[上身]+[穿]+[围] C:结构式:上衣:+[衣服]+[上身]+[穿]
裤子:+[衣服]-[上身]+[穿] 裙子:+[衣服]-[上身]+[围] 特殊服装例外:裤裙 师傅—徒弟 师傅:工、商、戏剧等行业中传授技艺的人。 徒弟:跟从师傅学习的人。 改写:工、商、戏剧等行业中学习技艺的人。 A:共有义素 4:[人][工、商、戏剧行业][教技艺][学技艺] B:归并义素 3:+[人]+[工、商、戏剧行业]+[教技艺] C:结构式:师傅:+[人]+[工、商、戏剧行业]+[教技艺] 徒弟:+[人]+[工、商、戏剧行业]-[教技艺] [工、商、戏剧行业]单列,可与[学校]有区别。 动词:动作行为与施事和受事 入伏—出伏 入伏:进入伏天;伏天开始。 出伏:出了伏天;伏天结束。 A:共有义素 3:[伏天][开始][结束] B:归并义素 2:+[伏天]+[开始] C:结构式:入伏:+[伏天]+[开始]

出伏:+[伏天]-[开始] 形容词:状态性质与主体:热闹—冷落 热闹:(景象)繁盛活跃。 冷落:不热闹。改写:(景象)不繁盛活跃。 A:共有义素 3 个:[景象][繁盛活跃][不繁盛活跃] B:归并义素 2 个:+[景象]+[繁盛活跃] C:结构式:热闹:+[景象]+[繁盛活跃]
冷落:+[景象]-[繁盛活跃] (三) 义素分析法的作用和局限
1、作用 (1)用义素描写词义,可以以少驭繁。
军衔词:用 11 个义素表示 18 个词。 50 年代实行过军衔制,80 年代恢复。 ·参看贾彦德 1992 《汉语语义学》,北大出版社。

元帅 [第一级]

将军 [第二级]

[军衔]

校官

尉官

[第三级]

[第四级]

军士 [第五级]

兵 [第六级]

说明:[ ]中的词语代表义素

结构式:兵:[军衔)[第六级)

[兵]

上等兵

列兵

[第一等]

[第二等]

结构式:上等兵:[军衔][第六级)[第一等]

[第一级] [第二级]

元帅 将军

上将

[第一等]

[第三级]

校官

[第四级]

尉官

[第五级]

军士

[第六级]



中将 少将 大校 上校 中校 少校 大尉 上尉 中尉 少尉 上士 中士 下士 上等兵 列兵

[第二等] [第三等] [第一等] [第二等] [第三等] [第四等] [第一等] [第二等] [第三等] [第四等] [第一等] [第二等] [第三等] [第一等] [第二等]

结构式:元帅:[军衔][第一级]

大将:[军衔][第二级][第二等]

(2)便于形式化

英语亲属词分析:A+男性 B+直系 C+长辈

father:ABC mother:ABC son:ABC

daughter:ABC

uncle:ABC aunt :ABC nephew:ABC niece:ABC

(3)揭示词与词之间的聚合关系

①如果两个词所包含的义素完全相同,它们就是同义词。如女人-女子。

②如果两个词在主要义素上对立,它们是反义词,如男人-女人。

③如果 W1 有三个义素,W2 有四个义素,且前三个义素完全相同,它们是上下位关系。如美女—女子。

(4)突出词义间的组合关系

吃[固体] ;喝[液体]

2、局限

义素的分析有一定的主观性。音位有物质基础,比较客观。词义是人对客观事物现象的概括反映,有一 定的主观因素。
第五节 语义场与词义的类聚 问题定位:
义项与义素分析是对词义的微观分析,是就词的某一个意义本身而言;语义场与词义的类聚是对词 的宏观把握,讨论的是词与词之间的语义关系。
目的要求 1. 掌握语义场的定义与性质; 2. 掌握语义场的类型; 3. 掌握同义词的辨析方法; 4. 把握反义词的特征与不平衡性等问题。 一、什么是语义场(P275) 定义---语义场是指义位形成的系统。即通过不同义位的对比,根据它们的共同特点或关系划分出来的类别。 属于同一语义场的各个义位含有共同的义素,表明它们同属于一个语义场,同时又含有一些区别义素表明 彼此间的差别。 例如:椅子凳子沙发(类义义场) 共同义素:坐具;区别义素:+[靠背]+[弹簧] 二、 语义场的性质
1. 系统性 属于同一个语义场中的词,它们在意义上是互相依存和互相限制的。也就是说要确定一个词的范围, 必须首先比较这个词与同一义场的其他词在意义上的联系,以及这个词在语义场中所占的位置。一般说来 在一个语义场中,每增减一个词,这个场所包括的词就要作相应的调整。 例如:爱人 【爱人】原指“恋爱中的一方”;后指“丈夫或妻子”。 分析:“恋爱”一词的词义发生了转移,其原义由“朋友”“对象”代替,导致“朋友”“对象”各增加一个 义项。 【朋友】①彼此有交情的人。②指恋爱的对象。 【对象】①行动或思考时作为目标的人或事物。②特指恋爱的对方。 分析:“朋友”“对象”各增加了一个义项,构成一个语义场。“爱人”与“丈夫”“妻子”构成一个语义场,

并使“妻子”“丈夫”的使用频率减弱。当前随着“先生”“太太”“老公”“老婆”等词语的流行,爱人的 使用频率也有所降低。 图示: 【爱人】 原义:恋爱中的一方——朋友、对象(增加义项替补) (转移) 现指:丈夫或妻子—— 丈夫、妻子//先生、太太、老公、老婆 注:【爱人】①丈夫或妻子。②指恋爱中男女的一方。(《现代汉语词典》83 与 96 版) 又如:哥哥姐夫姐姐嫂子 在城市多以“哥哥”代替“姐夫”,以“姐姐”代替“嫂子”,相应“哥哥姐姐”的指称范围增大,“姐夫嫂 子”的使用频率减低。
2. 层次性 任何一种语言的语义场都存在着大小不同的结构层次: 语义总场--若干子场--……最小子场 例如: 交通工具:水陆
陆路(火车/电车/三轮车/自行车/汽车)——卡车/轿车/客车等 空中
drinks(饮料):beverages(茶类):tea(茶)/coffee(咖啡) wines(酒类): claret(红葡萄酒)/hock(白酒)
3. 民族性 语义场的划分要受到社会的(包括社会状况、社会认识、风俗习惯等)和语言的(交际需要、语言 系统等)多种因素的制约,从而具有民族特点。目前语义场研究较为深入的领域是颜色词与亲属词。比如 颜色词的划分标准有较大差异,有的按色泽的深浅划分,有的按光谱的长短划分。据某些学者考察,美洲 印地安语中的那伐霍语(navajo)不区分蓝和绿,黑色用两个词表示,灰和棕用一个词表示。又如云南的 德昂语有“红、黄、蓝、白、黑”等词,但无上位词“颜色”。 说明:有些词是多义词,义位不同可进入不同的语义场。例如: 【金】①金属,通常指金、银、铜、铁、锡等。语义场:金、木、水、火、土五行。 ②钱:现金。语义场:钱、金、款 ③古时金属制的打击乐器,如锣等。如鸣金收兵。语义场:鼓、金。 ④金属元素,符号 Au(aurum)。黄色,质软,延展性强,化学性质稳定。是贵重金属,用来制造货

币、装饰品等。语义场:金、银、铜、铁、锡。 ⑤比喻尊贵、贵重:金口玉言。语义场:玉、金。
【月】①月球;月亮。语义场:日、月、星。 ②计时的单位,公历一年分为 12 个月。语义场:年、月、日。
三、语义场的类型与词义的类聚 (一)分类义场与上下位词 1.分类义场(类属义场)
类属义场的成员同属于一个较大的类。 1. 1 无顺序的分类义场 (1) 二元的:一个语义场内包含两个义位。 假期:寒假/暑假;医学:中医/西医;书:精装/平装
(2) 多元的:一个语义场内包含多个义位。 红色:粉红/枣红/深红/大红…… 树木:柳树/杨树/杏树/枣树…… 水果:苹果/香蕉/梨/桃/荔枝/西瓜…… 烹饪:炒/炸/涮/煎/蒸/煮/烤/炖/烩/煨/溜/爆…… 游泳:蛙泳/蝶泳/仰泳/…… 民族:汉/满/回/蒙/藏/苗/维吾尔…… 1. 2 有顺序关系的分类义场(顺序义场) 语义场内各义位之间有一种顺序关系,一般来说表示数量、时间、军衔、学位、度量衡单位的词都属顺序 义场。 (1) 单纯与等级:星期;成绩、军衔、职务; (2) 封闭与开放:季节;数字 (3) 循环与非循环:月份;学位 2. 上下位词 2. 1 什么是上下位词
指有种和类关系的词。比如墨绿、嫩绿、翠绿与绿色;圆珠笔、钢笔、铅笔与笔。其中“绿”“笔”是 类概念或称上位概念,“墨绿”“圆珠笔”等称种概念或下位概念。

2.2 上下位词的作用 (1) 比较不同语言或同一语言不同阶段的差异 英汉亲属词的比较; 古代汉语与现代汉语颜色词的比较。(参看符淮青 1985《现代汉语词汇》) 古代汉语白色:皙(人)、皎(月色)、皑皑(霜雪)--依赖具体事物。 现代汉语白色:葱白、雪白、惨白、乳白、银白、鱼肚白等--色彩与事物分离。 (2) 用来构成释义模式:名词的定义式释义 下位词:种差+类属词(上位词) 例如:高才生:指成绩优异的学生。 (二) 反义义场与反义词 1. 反义义场 1. 1 互补反义义场(complementary)
每个义场包含两个义位,其对立性质是绝对的,非此即彼。 A—— -B(肯定 A 即否定 B);B—— -A(肯定 B 即否定 A) -A——B(否定 A 即肯定 B);-B——A(否定 B 即肯定 A) 例如:生死一知己,存亡两夫人。 男-女;真-假;开-关;反-正;有-无;曲-直;公-私; 出席-缺席;服从-反抗;战争-和平 1. 2 极性反义义场(又叫渐进义场 gradation 等级层次)
每个义场包含两个义位,彼此在意义上相反,但允许有中间状态的存在。A 与 B 可有程度上的差别。 A—— -B;B—— -A; -A≠B(否定 A 不一定肯定 B);-B≠A(否定 B 不一定肯定 A); 形容词:大-小;贫-富;多-少;长-短;苦-甜;深-浅;轻-重;美-丑;
快乐-痛苦;伟大-渺小;自大-自卑 名词:朋友-敌人;天才-蠢材;先进-落后;重视-轻视 1. 3 关系义场
关系义场的义位反映某种关系,包括人与人之间的关系,事物与事物之间的关系。A 与 B 处于某种关 系的两端,互相对立,互相依靠;无所谓中间状态,无程度差别。
关系义素 公式:甲是乙的 A————乙是甲的 B

名词: 与人相关:上级-下级;主人-仆人;老师-学生;买主-卖主;师傅-徒弟;
父母-子女;丈夫-妻子;叔叔-侄子; 与方位相关:左-右;东-西;上-下; 动词: 买-卖;嫁-娶;教-学;收-发;来-去;交-接;输-赢; 形容词:?高-低 1.4 部分否定义场 例如:一定-也许;全体-部分;必然-可能 赞成-弃权-反对;赚-够本-赔 2. 反义词 2.1 反义词的分类 (1)绝对反义词
与互补反义义场相对,无论肯定、否定哪一方,另一方都可否定或肯定另外一方。“不死不活”“不男不 女”属于修辞现象。 (2)相对反义词
与极性反义义场和关系义场相对,肯定一方必否定一方,但否定一方不能肯定另一方。 例如:凸(平)凹;正(零)负;弱(中)强;黑(灰)白(极性义场)
城-乡;东-西;夫-妇;父-母;父-子(关系义场) 2.2 反义词的语言特征(参看葛本仪 1985《汉语词汇研究》) (1) 词性必须相同
反义词是统一体中两个互相对立矛盾的方面,它们的意义都是同一性质范围之内的,反映到语言中, 词性必须相同。 例如:男-女;长-短;睡-醒 (2) 形成反义词的单位必须是词 (3) 反义词的色彩意义必须一致
语体色彩:口语与口语;书面与书面(旦-夕); 感情色彩:褒贬分明:节约-浪费; (4) 音节结构上要求有一定的对应性
单音与单音:明-暗;宽-窄;

双音与双音:明亮-黑暗;宽阔-狭窄; 总之反义词是在义反的基础上尽量求同:词性之同,单位之同,色彩之同,音节结构之同。 2. 3 反义词的不平衡性 指两个反义词之间的语义范围、使用频率不相等,主要存在于形容词反义词中。 按表义积极(或程度重)还是消极(或程度轻)划分,将反义词分为两类。这两类反义词对两种句 式的反映不同。 (1) X 不 X?好不好?回答:很好。很坏。 (2) 有多 X?有多深?对答:很深。很浅。 一般来说只有表积极意义的反义词才能进入上述格式之中,回答时可用表消极意义的反义词。 其他:厚-薄;高-低;美-丑;忙-闲;大-小;轻-重;舒服-难受; 2.4 反义词与单义词和多义词 (1) 有些词只有一个反义词:单义词与单义词 例如:序幕-尾声;乐观-悲观;喜剧-悲剧;天-地; (2) 有些词可以有多个反义词 A、 在同一个意义上有若干个反义词 老(年长):少、小、幼; 瘦(脂肪少):肥、胖; 好(优点多的,使人满意的):坏、差、次、孬、糟; B、 在不同的意义上有不同的反义词 【老】①年长:幼/小/少。②陈旧:新。③火候大:嫩。 【红】①像煤或墨的颜色:——白。②黑暗:——亮。③秘密;非法的;不公 开的:黑话。④坏,狠毒:黑心。⑤象征反动:黑帮。——红。 2.5 反义词的作用 (1) 使用反义词可形成鲜明的对照映衬,或使语句深刻锐利,显豁有力;或使语句耐人寻味,韵味无穷。 (2) 使用反义词可造成一种字面上似乎矛盾而实际上寓意深刻的警句。 (3) 根据原词造仿词,使语言带上诙谐的色彩。 (4) 使用反义词可正话反说,褒贬换位,构成反语。 (5) 利用反义词,可构成熟语。 (三) 同义义场与同义词 1. 同义义场

意义相同或相近的词组成的语义场叫同义义场。父亲-爸爸;流浪-漂泊等。 2. 同义词 2.1 同义词的分类 (1)等义词
指理性义、语法义、色彩义完全相同的一组词。该类词数量很少,但在新词语中数量很大,说明一些 新词语尚不规范。 ①复合词与复合词 例如:后边-后面(上下左右东西南北里外)合身-合体 合心-合意 合算-划算 星期一-礼拜一 ②派生词与复合词 例如:桃儿-桃子 影儿-影子 座儿-座位 窗户-窗子 ③同素逆序词 例如:互相-相互 嫉妒-妒忌 ·离别-别离 演讲-讲演 感情-情感 河山-山河 ④简缩词与被简缩词 例如:邮局-邮电局 影院-电影院 ·环保-环境保护 北语-北京语言文化大学 ⑤外来词中的音译词与音译附注类别 例如:坦克-坦克车 吉普-吉普车 芭蕾-芭蕾舞 雪茄-雪茄烟 (2)近义词
指词的理性义、语法义、色彩义有一种不同的同义词。 ①色彩义不同的近义词
A 语体色彩不同
a.单音与单音之间:肥-胖 笨-傻(数量很少) b.单音与双音之间:头-脑袋 买-购买 呆-愚蠢 慢-缓慢 黑-黑暗 国-国家
熟-熟悉 爱-喜爱 改-改变 算-计算 离-离开 学-学习 c.双音与双音之间:早饭-早餐 清早-清晨 今天-今日 村子-村庄 ·秋天-秋季
礼品-礼物 现金-现钱 妈妈-母亲-娘 爱人-配偶 聊天-拉呱 价格-价钱 喜欢-喜爱 旅游-旅行 突然-忽然 使用-利用 d.双音与三音之间:可靠-靠得住(数量很少)

B 感情色彩不同
头儿-头子-头目·玩意儿-东西 聪明-狡猾 战士-士兵-大兵 风尚(尊崇的)-风俗(习惯礼节的总称)风气(流行的)
C 形象色彩不同
灯棍儿-日光灯
D 外来语色彩不同
公共汽车-巴士
E 方言色彩不同
凤梨-菠萝 ·结帐-买单 漂亮-靓
F 时代色彩不同
收款处-收银台 ②理性意义不同的近义词 ▲稳定(物价 情绪 生活)-稳固(基础 支架 政权) 战争-战役 指示-指令 缺点-缺陷 ③语法义不同的近义词 ▲适合:动词—这件衣服不适合你。//合适:形容词—你穿这件衣服很合适。 ▲尽兴:补语—大家玩得很尽兴。//尽情:状语—大家尽情地玩耍。 ▲秘密:可做定语谓语,还可作状语。机密:多作定语,如机密文件不作状语 愿望:希望 ④理性义、色彩义不同的近义词 ▲ 吝啬(对钱财和吝啬)-吝惜(时间 东西) ▲ 感觉:带补语:感觉到了—带宾语:感觉不错//觉得:觉得不错 ▲ 后果-结果 单纯-幼稚 ▲ 分歧:词性是否相同(愿望-希望) 2.2 近义词的区别(主要分析理性义)

(1)适用对象的差别 ①范围大小不同: 友谊(国家民族个人之间)-友情(个人之间) 安定-安宁 宽大(衣服)-宽敞(房间) 繁华(街道城市)-繁荣(经济) 周密(考虑)-严密(监视) 繁忙(工作)-繁重(任务) ②个体集体不同: 船-船只 车-车辆 ③具体抽象不同: 丰盛(饭菜)-丰富(经验知识阅历内容) 景色(具体)景象(现象状况:太平景象,欣欣向荣的景象) ▲做(从事具体活动:做工做活//构词不固定)-作(从事抽象活动:作文构词固定) 二者在下列词语中不可替换: A 二者都有写作意义。作:著作/作曲/作者;做:做首诗/做篇文章。 B 二者都有从事某种活动意义。作:作揖;做:做工/做事/做买卖/做伴/做梦/做诗 C 二者都有“装样”的意义。作:装模作样;做:做样子/做鬼脸 做客:自己当客人。作客:寄居在别处,如作客他乡。 可以互换:做法=作法(处理事情或制作物品的方法) (作//法:旧时指道士施行法术;作法:作文的方法) 附录: 作:①起:日出而作/振作②从事某项活动:作揖③写作:著作/作曲/作者④作品:佳作/成功之作⑤装:作 态/装模作样当作;⑥认为:过期作废 做:①制造:做衣服。②写作:做首诗/做篇文章。③从事某种工作或活动:做工/做事/做买卖。④举行家 庭的庆祝或纪念活动:做寿⑤充当:做官/做教员⑥用做:⑦结成:做朋友⑧假装出某种模样:做样子/做 鬼脸。 ▲叠-迭 叠:①重复:重叠;叠韵②折叠:叠被子 迭:①轮流,替换:更迭②屡次:迭挫强敌③及:忙不迭

▲ 欣赏-观赏

欣赏:享受美好的事物,领略其中的趣味。欣赏音乐/欣赏雪景(另:喜欢)

观赏:视觉的:景物名画雪景

④人与物不同:

肥-胖 安静(环境)-平静(心情)热情(人工作)-热诚(人) ⑤他人-自己 暴露-揭露 夸奖-夸耀 纠正-改正 (2)对象特征的差别 ①程度轻重:失望-绝望 悲伤-悲痛 勇敢-英勇 宠爱-溺爱 ②侧重点:广博-渊博 ③其他:优良(成绩/品种)-优秀(成绩) 2.3 同义动词、同义名词辨析 2.3.1 同义动词辨析 2.31.1 理性义方面的差异
我们将动词的释义模式概括为三个方面的内容,即:动作行为的主体,动作行为本身,动作行为的

关涉对象。

(1)动词同义词在行为主体方面所存在的主要的差异

① 动作行为的主体在人物与动物、植物等方面的区别

例如:“喊/叫/嚷”

喊 嚷 叫(人/物)

我-了他几声他都没听见。 + — —

你嚷什么?

—++

小猫-了一个晚上。

— —+

又如“长/生长”。《现汉》释义为:长 1:②生长;成长:杨树~得快|这孩子~得真胖。【生长】①生

物体在一定的生活条件下,体积和重量逐渐增加。~是发育的一个特性|~期。

我们还可以补充下列例句:

例句



生长

山坡上~着一人多高的野生植物。

+

+

高山上~着雪杉。

+

+

这孩子~得真快!

+



单音动词“长”的搭配范围较大,可以是人物,也可以是植物;而双音动词“生长”多为植物。 ② 动作行为的主体在范围大小方面的区别
比如“飞/飞翔”,都可用于动物,但“飞”的范围较大,既可用于禽类,也可用于昆虫;而“飞翔” 只可用于飞禽。其他如“亏/亏损、流/流动、炸/爆炸、成/成功、到/到达、照/照耀”等同义词在动作行为 的主体范围上都有较大的区别。 ③ 其他:
比如“称/称呼”都只用于人,《现汉》释义为:称 1:①叫;叫做。【称呼】①叫。但二者在使用上却 有一定的差异,单音动词“称”既可用于自己,也可用于别人;而双音动词“称呼”多用于对他人的称谓 方面。比如:

例句



称呼

他自~诗人。

+



他足智多谋,人~智多星。

+



她被人们~为英雄。

+



他上课经常迟到,~不上是遵守纪律的学生。

+



你说我该怎么~她?



+

我~她阿姨可以吗?

+

+

又如“颤/颤抖”,《现汉》释义为:颤:颤动;发抖。【颤抖】哆嗦;发抖。一般来说,单音动词“颤” 所搭配的范围较大,可以是有生命的,也可以是无生命的。而双音动词“颤抖”所搭配的对象多是无生命

的。请看下列例句:

例句



颤抖

吓得声音都~了。

+

+

小羊见到狼之后,四条腿不停地~。

+

+

挑起扁担一~一~地走了。

+



其他同义词如“滚/滚动、败/失败”等。 (2)同义动词在关涉对象方面的差异 ① 关涉对象在范围大小方面的区别
比如“问/询问”,《现汉》释义为:问:①有不知道或不明白的事情或道理请人解答:询~|~事处|不懂

就~|答非所~。【询问】征求意见;打听:他用~的目光望着大家|向经理~公司的情况。我们还可以补充以

下例句:

例句



询问

这道题不会,就~一~同学。

+



他在~对方的电话号码。

+

+

~问题/~路

+



他向当地群众~了受灾的情况。



+

从中可以看出,单音动词“问”的搭配范围较广,可以是大事,也可以是小事;而双音动词“询问”

一般多用于大事方面。其他如“办/办理、比/比较、避/躲避、猜/猜测、唱/歌唱、超/超过、等/等候、调/调

动、改/改变、管/管理、交/缴纳、捐/捐献、毁/毁坏、领/带领、抢/抢劫、劝/劝告、忍/忍受、烧/燃烧、属/

属于、投/投掷、握/把握、修/修理、演/演出、运/运输、植/种植、掷/投掷、住/居住”等同义词大都属于以

上类型。

② 关涉对象在具体事物与抽象事物方面的差异

例如:

获得 得到

生日那天我-了一件礼物。 — +

他-一次出国深造的机会。 + +

这些年,他-许多荣誉。 + +

例如:有/具有

具有 有

他-一辆漂亮的汽车。

—+

他-很高的工作热情。

++

又如“省/节省”,《现汉》释义为:省 1:俭省;节约(跟“费”相对):~钱|~吃俭用。【节省】使可能

被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉:~时间|~劳动力|~开支。我们还可以补充以下例句:

例句



节省

骑自行车~鞋。

+



为了买一台计算机,他~吃~喝。

+



今天我~了两顿饭。

+



~点精力吧。

+

+

再如“缺/缺乏”,《现汉》释义为:缺:①缺乏;短少。【缺乏】(所需要的、想要的或一般应有的事 物)没有或不够。一般来说单音动词“缺”既可搭配具体的人或事物,也可搭配抽象的事物;而双音动词 “缺乏”多搭配抽象事物。

例句



缺乏

我们这儿人手不够,还~几个人。

+



庄稼~肥~水就长不好。

+



~材料/~经验/~锻炼

+

+

③关涉对象在人物与事物方面的区别

比如“练/练习”,“练”包含“练习;训练”等意义,因此可以说“练兵,练毛笔字”等;而“练习”

因不具有“训练”的意义,所以一般不可与“兵”搭配。同样“演/演出”这一对同义词,单音动词“演”

包含有“表演技艺;扮演”等意义,所以可以说“演节目,演阿庆嫂”等;双音动词“演出”只能用于“节

目,杂技”等食物方面。

④关涉对象在有生命与无生命方面的区别

比如“闭/关闭”,一般来说,单音动词“闭”所搭配的对象可以是有生命的,也可以是无生命的;而

双音动词“关闭”所搭配的对象多是无生命的。

例句



关闭

门窗都紧紧~着。

+

+

把嘴~上。

+



~上了眼睛。

+



~目养神/~口无言

+



又如“派/派遣”,“派”含有“分配,派遣,委派,安排”等意义,可以说“派人,派车”;但“派遣” 的搭配对象只能是人,比如“派遣代表团出访欧洲”。 (3)同义动词在动作行为方面的差异 ①在动作行为结果方面的不同
比如“懂/懂得.、记/记得.、看/看见.、失/失掉.、失/失去.、听/听见.、.降/降低.”.其中双音动词多为动补结 构,含有结果意义。 ②在动作行为方式或目的方面的不同
比如“做/造”:“做”用手工加工原料,造用机械或工具加工原料; “参观/访问”:“参观”的目的是为了学习;“访问”的目的是了解情况; 陪/陪同”: 《现汉》释义为:陪:?陪伴。【陪同】伴随着一同(进行某一活动)。双音动词“陪同”所强调的目 的意义是单音动词所不具备的,所以单音动词的后面可以不接其他行为动词,而双音动词后如果不接其他 行为动词则表义不够完整。例如:

今天你哪儿也别去,在家陪弟弟。(陪同*)

陪同客人前往故宫参观。(陪) ③在动作力度方面的不同
例如:碰/撞;握/抓;压/按。 ④在动作程度方面的不同
例如:打听/了解;请求/恳求。 ⑤动作行为在规模上的不同
采购/买;发动/动员 ⑥其他
动作行为是自主行为还是非自主行为:掉/落 一只小鸟飞过来,落在他的肩头。(自主/非自主) 飞机稳稳地落在停机坪上。
2.31.2 句法功能方面的差异 (1)所带结果补语的差异

我们以孟宗先生等主编的《动词用法词典》为依据对单双音动词带补语的情况进行考察,据分析单

音动词大都可以带补语,而且补语的类型丰富多样,除结果、程度、可能补语之外,还可以是趋向、数量、

状态甚至介词短语等。而双音动词在带补语方面却有较大的限制,大多可以带可能补语、数量补语等,较

少带结果补语等。例如:“帮/帮助”。

补语类型

例句







结果补语

~错了对象了。

+



趋向补语

他又~上小刘了。

+

+

可能补语

这么多人学英语,我可~不过来。

+

+

数量补语

~过几回。

+

+

其他如“背/背诵、喊/喊叫、关/关闭、谈/谈话、偷/偷窃、忘/忘记”等。 那么同义的双音动词为何较少带结果补语?主要有以下四个方面的原因: 第一是结果补语结构特点的制约。朱德熙先生在《语法讲义》中指出:“由结果补语组成的述补结构 是一种粘合式述补结构。”“带结果补语的述补结构在句法功能上相当于一个动词,后头可以带动词后缀“了” 或“过”。例如:学会了开车∣打破了一个∣看见过鲨鱼∣从来没喝醉过。从这一点看,这一类述补结构跟 述补式复合词没有什么不同。” 第二是韵律上的制约。我们认为冯胜利先生对复合词韵律方面的解释也同样适合于动补结构。他指 出“我们知道动宾跟动补式复合词在汉语中是相当能产的。可是我们很难发现由双音节动词加上单音节宾 语或补语构成的复合词,譬如:提高 *提拔高 站稳 *站立稳 压碎 *压挤碎 改正 *修改正……”“我们必 须解释为什么不存在[2+1]式动宾/补复合词?不从韵律学上来观察,不承认原始复合词必须首先是韵律词, 也是很难说明问题的。” 第三是语体上的制约。刘月华先生在《实用现代汉语语法》中指出:“结果补语是口语中较常见的一 种语法现象”。 单音词具有浓郁的口语色彩,所以多带结果补语;而双音动词多用于书面语体,因此较少 带结果补语。 第四是构词法的制约。双音动词一般较少带结果补语的情况对单双音同义词来说具有很大的普遍性, 不仅是针对词位义相同的同义词,也可以包括词位义相近的同义词。有些双音动词是述补结构,该类词则 很难再带结果补语。比如:出/出来、出/出去、进/进来懂/懂得、记/记得、看/看见、听/听见、熄/熄灭、降 /降低等。

(2)所作体词性成分的差异 一般来说双音动词在语用中除可以作谓语等谓词性成分之外,还可以作主语、宾语、定语等体词性
成分。有的双音动词作体词性成分的比例较高,比如“谈话、洗涤、花费、朗读、学习、办理、害怕、谈 论、检查、等待、等候”等;有的则很低,比如:“忘记、记得、听见、起来”等。单音动词作体词性成分 的情况很少。 (3)所带宾语的差异
所带宾语的差异远不如上文所论述的所带补语和所作体词性成分两个问题那么普遍,只是涉及 部分动词。主要有以下两种类型: ①是否可以带宾语
有些动词是离合词,一般不可带宾语,而单音动词多可带宾语。这样的同义词如“谈/谈话、睡/睡觉、 聊/聊天、考/考试、讲/讲话、叹/叹气、帮/帮忙”等。
有些动词虽不是离合词,但也不可带宾语,而单音动词多可带宾语。这样的同义词如“变/变化、赌/ 赌博、喊/喊叫、流/流动”等。例如:
几年不见,孩子已变了模样。(变化*) 打赌就打赌,你说赌.什么?(赌博*) 孩子又流.鼻涕了。(流动*) 他掉到水里,拼命喊.救命。(喊叫*)
②带名宾还是谓宾 有些单双音同义动词都可带宾语,但所带宾语的性质不同。有的既可带名宾也可带谓宾,有的侧重
带谓宾。比如“停/停止”: “停.水/停.电”(名宾);“停.办”(谓宾) “停.止.营业/停.止.比赛/停.止.调查/停.止.供暖/停.止.广播”(谓宾) 单音动词“停”所带宾语可以是名宾,也可以是谓宾,而双音动词“停止”只可带谓宾。 又如“遭/遭到”,单音动词“遭”既可带名宾,如“遭了毒手、遭了水灾、遭这个罪”,也可以是谓
宾,如“遭人暗算”等;而双音动词“遭到”多带谓宾,比如“遭到打击、遭到破坏、遭到摧残、遭到轰
炸、遭到折磨”等。 其他像同义词“省/节省”也属于以上情形,单音动词“省”可带名谓宾,而双音动词“节省”只可

带名宾。 (4)在句类或句型等方面的差异 ①常用于肯定形式还是否定句式
比如“畏/畏惧”,单音动词“畏”的前面常加否定副词“不”,而双音动词“畏惧”则没有这方面的 限制。例如:
他们不畏艰险,投入到抗洪救灾斗争中去。(畏惧)
与韩国队相遇,个别足球运动员有一种畏惧心理。(畏*) ②常用于主动句还是被动句
比如“爱/喜爱”,二者都可用于主动句,但双音动词“喜爱”还可用于被动句中。 他很喜爱游泳。(爱)
他受到大家的喜爱。(爱*) ③是否用于某种特殊句型
比如“陪/陪同”,双音动词“陪同”只能用于兼语句,而“陪”则无此限制。例如: 陪大家参观工厂。(陪同)
在家陪孩子。(陪同*) 又如“命/命令”,单音动词“命”只可用于兼语句,而双音动词“命令”既可用于兼语句,也可用于非 兼语句。
连长命令一排担任警戒。(命)
命令转移/命令进攻/命令撤退(命*) 其他如“骗/欺骗”,单音动词“骗” 2.31.3 语体色彩方面的差异 例如:请求/求/要求; 到/至 2.3.2 同义名词辨析 2.3.2.1 理性义方面的差异 (1) 所指对象的语义范围有所不同 例如:职工:职员和工人。职员:指机关、企业、学校、团体里担任行政或业务工作的人员。

其他如领导/领袖;皮/皮肤(人);种(人/物)/种子(植物);食品(经过加工)/食物;灰(烟灰)/ 灰尘/尘土等。 (2)所指对象个体和集体的不同
例如:孩子/儿童;车/车辆;书/书籍;岛/岛屿。 (3)所指对象的规模或构成情况不同
例如:宾馆/旅馆;河(天然/人工)/江(天然)。
(4)所指对象的外部形态不同 例如:衬衫(西式)/衬衣;篮子/筐;棒(加工天然)/棍子。
3.2 用法方面的差异 (1) 有关称呼语的差异 ① 面称与背称
例如:妻子/太太/媳妇/爱人/ /夫人/老婆(面称) ② 职业与称谓
例如:教师/老师(称谓) ③ 可否用做呼语
例如:孩子(呼语)/儿女。 (2) 与量词的组合关系不同
例如:钞票(张、叠、沓、把、套、点、些)/钱(块、毛、分、点、些); 群众/老百姓/ /人民/大众/民众(不受量词修饰)。
3.3 色彩方面的差异 (1) 语体色彩不同
例如:月亮/月球。 (2) 形象色彩不同
例如:电脑/计算机。 (3) 地域色彩不同
例如:巷(南北)/胡同(北京)。 2.4 近义词的辨析步骤 (1) 设计典型例句:考虑词的搭配对象和句子成分。

主语

谓语

宾语

定语

状语

名词

21.2%

0.18%

49.04%

20.9%

6.5%

动词

0.91%

76.7%

2.86%

6.52%

7.15%

形容词

1.72%

26.2%

6.03%

42%

19.1%

莫彭龄单青 1985《三大类实词句法功能的统计分析》《南京师大学报》第 2 期 (2) 总结归纳:理性义、语法义、色彩义。 ▲名词:

设计例句:(搭配对象/主语宾语定语)

儿童

孩子

这个--真漂亮!

-

+

屋里有很多--。

-

+

“六一--节

+

-

--医院

+

-

归纳总结:

A 理性义方面:儿童是集合名词,孩子既可指个体,又可指集体。

B 色彩义方面:儿童有书面色彩,多用于正式场合;孩子具有口语色彩,用语非正式场合。

方法

方式

工作--

+

+

研究--

+

-

读书--

+

-

行为--

-

+

--很科学

+

-

--很恰当

+

-

--很复杂

+

-

总结:方法使用范围比较广,有科学复杂之分。方式有时指形式。

毛病—缺点 毛病:①指器物发生的损伤或故障,也比喻工作上的失误。②缺点;坏习惯;

③方言:病。

缺点:欠缺或不完善的地方。

补语 0
5.88% 4.8%

缺点

毛病

你工作中--还真不少

+

-

他挤眼睛的--又犯了

+

-

这孩子上课有做小动作的— -

+

应该治治他这坏--

-

+

总结:

A 理性意义:毛病侧重指日常生活中出现的习惯性的缺点。缺点多指工作学习中不完善的地方。

B 语法意义:毛病可受形容词“老小新坏”的修饰;可做“治改来”的宾语。缺点只做改正的宾语。

C 色彩意义:毛病口语;缺点中性。

天气 气候

--干燥炎热

+

+

-- 潮湿

+

-

--恶劣

+

-

--晴朗

+

-

温和的—

+

-

今天是个好—

+

-

海洋性--

+

-

理性意义:天气指较小的地区,时间较短,常与“晴朗”“冷热”等搭配。

气候:指较大的地区,较长的时间,包括气温、湿度、风向等多方面。常与“大陆性”“海洋性”搭配。

▲动词:(谓语/同一义项)

浪费

糟蹋

--粮食

+

-

--水

+

-

--人力财力

+

-

--时间精力

+

-

总结:浪费(具体抽象)-糟蹋(具体)

尊敬-尊重

尊敬

尊重

--师长

+

+

--老人

+

+

--意见

-

+

--权力

-

+

--利益

-

+

--的先生们女士们

+

-

放--一点儿。

-

+

总结:

A 理性义:尊敬的搭配对象主要是人;尊重可以是人也可以是物。尊敬的语气较重,程度深。

B 语法义:尊敬还可作定语。

▲形容词:(定语谓语)

方便

便利

附近就有商场,买东西很--

+

+

现在比过去--多了。

+

+

--面

+

-

--店

-

+

总结:方便-便利(大部分可互相替换,习惯搭配不同)。

美丽

漂亮

--的大草原

+

-

--的祖国

+

-

--的家乡

+

-

--的眼睛

+

+

--的心灵

+

-

--的钢笔

-

+

--的书包

-

+

这个小男孩真— -

+

她打扮得很--

+

+

总结:

A 理性义:美丽的适用对象比漂亮广一些,可以指具体的事物,也可以指抽象的事物。如青春、故事等。

在指称事物方面二者也不完全相同:美丽形容人侧重指从神到形都给人以美感,只指女子。漂亮侧重指外

观,可以是男可以是女。美丽指事物时多指宏大的场景、区域,如故乡祖国;漂亮多指小巧的东西。

B 语法意义:美丽更多的是作定语,做谓语时一般不用于感叹句中。漂亮则谓语、补语都可。

C 色彩意义:漂亮口语;美丽书面

▲ 心里非常-心情— 生活/工作— 祝您新年— 学习— --的心情 --的歌声 --得跳起来 --坏了

高兴 + + + + +

愉快 + + + + +
+ -

总结: A 理性义:搭配对象不同,高兴直接修饰人,愉快还可描写心情、精神、生活等。 B 语法义:高兴主要作谓语、补语、状语,可带补语;愉快主要做定语,不带补语。高兴可重叠,愉快不 可。 C 色彩义:口语与书面
第六节 语境和词义 目的要求 1. 掌握语境的分类 2. 掌握语境的作用 一、 语境的分类 语境指语言环境,有小语境与大语境之分,小语境指上下文语境,大语境则指情景语境。
(一) 上下文语境 上下文语境指与本词语有关系的前后词语,或本句话前后的语句。
例如: ——你好!吃饭了吗?(问候语) ——哼,你好!(讽刺) (二) 情景语境 1.情景语境内容

(1) 交际双方的性别、年龄、性格、职业、身份等。

(2) 交谈的话题。

(3) 交谈的时间、场合等。

(4) 双方生活的时代背景。

(5) 双方所使用的辅助性交际手段。

青年流行语的某些词语其使用频率(说/不说/偶尔说)与说话人的性别、年龄、职业等有密切关系。



不说

偶尔说



爽:痛快;爽快

真牛

老爸/老妈

大腕儿

网虫儿

有没有搞错?

都是……惹的祸

I 服了 YOU

别气我肝疼了

有些流行语的使用频率与交际场合有关:

长辈面前(父母)

同龄人(同学、朋友)

临时交际的陌生人



不说 偶尔说



不说 偶尔说



不说 偶尔说

特火



掰了

蹦迪

有病

真牛

2.上下文语境与情景语境的关系 相互之间有一定的影响。情景语境越具体,上下文语境的作用就越小;反之,情景语境越少,上下文

语境的作用越大。 日常会话情景语境比较具体,所用词语简短;小说、剧本的作者与读者不在同一具体语境中,多用上
下文语境来补偿。 二、 语境的作用 (一) 根据语境解释词义 1.直观法(指示法) 书:装订成册的著作。 2.语境设计法 例如:果然(下雨)/终于(买书) 3. 根据语境确立多义词的义项,并使词义单一化。(涉及第四节多义词) (1) 搭配对象不同,义项不同。 【打】①打门/打鼓--撞击;敲击。
②打碗/打鸡蛋--器皿、蛋类因撞击而破碎。 ③打架/打援--殴打;攻打。 ④打官司/打交道--发生与人交涉的行为。 ⑤打墙/打坝--建筑。 ⑥打刀/打烧饼--制作(器物、食品)。 ⑦打卤/打糨子:搅拌。 ⑧打包裹/打铺卷--捆。 ⑨打毛衣--编织。 ⑩打蜡/打格子--涂抹;画。 (11)打井/打开盖子--涂抹;画。 (12)打伞/打灯笼--举;提。 (13)打雷/打电话--放射;发出。 (14)打介绍信--付出或领取证件。 (15)打旁杈--除去。 (16)打水/打粥--舀取。 (17)打油;打车票--买。 (18)打鱼/打鸟--捉。 (19)打草/打柴--割。

(20)打草稿/打主意--定出;计算。 (21)打杂/打前站--做;从事。 (22)打扑克/打球--做某种游戏。 (23)打手势/打嗝儿--与身体有关的动作。 (24)打官腔/打比喻--采取某种方式。 新增义项: 打后卫/打中锋——担任(某种角色) 打交叉/打短平快——使用某种方式方法 打体力——拼 打巴西队——与……对阵 打的——叫车 【下课】上课时间结束。
▲请足球教练下课。(下台) 【眼球】眼的主要组成部分。
▲足彩吸引众多球迷的眼球。(注意力) 【青蛙】两栖动物……
▲ 网络上指长相不好的男网民。 【恐龙】古代爬行动物……
▲ 网络上指长相不好的女网民。 【防火墙】两所房子之间或者一所房屋的两个部分之间的厚而高的墙,可防止
火灾蔓延。 ▲ 网络上的防火墙。(防病毒) (2) 使多义词词义单一化 【吹】①合拢嘴唇用力出气:吹灯。②吹气演奏:吹笛子。③(风、气流等) 冲击:风吹雨打。④说大话;夸口:别吹。⑤吹捧:又吹又拍。⑥(事 情、交情)破裂:婚事告吹。 ▲ 电风扇广告:我们的名气是吹出来的。(歧义) 4. 语境可使词义增加临时性的意义(涉及第三节词义的构成) (1) 增加理性义 【棋】①文娱项目的一类,一副棋包括若干颗棋子和一个棋盘,下棋的人按一定的规则摆上或移动棋子来

比喻输赢,有象棋、围棋、军旗、跳棋等。象棋、围棋也是体育运动项目。②指棋子儿:落棋无悔。 语境: 臭棋篓子——侧重指棋艺。 别跟他下,他的棋不正。——侧重指棋风。 嗨,有棋!——指妙招。 【鱼】生活在水中的脊椎动物,体温随外界温度而变化,一般身体侧扁,有鳞和鳍,用鳃呼吸。种类极多, 大部分可供食用或制鱼胶。 观鱼:+[活];煎鱼:+[死] 【坑】洼下去的地方。 挖坑:-[完成];填坑:+[完成] (2) 增加色彩义 有+名词 有模样/有分量——中性—褒义 有情绪——中性—贬义 有味儿——(中性—褒义/贬义) 不是+名词 不是滋味/不是地方/不是事儿——中性—贬义 5. 语境可使词义具体化(涉及第三节词义的特征) (1) 从概括性到具体性
从类概念到种概念。 【人】刚才碰到一个人。(王小丽) 【花】这花真香。(水仙/栀子) 【球】①以半圆的直径为轴,使半圆旋转一周而成的立体:球体/球心。②球形
或接近球形的物体:煤球。③指某些体育用品:篮球/乒乓球。④指球类 运动:球技。⑤地球:全球。 ▲托球扣球(排球);运球带球(篮球);踢球(足球); (2) 从模糊性到明晰性 例如:客厅真大,有 40 平米。 词境:大麦/小麦;大豆/小豆;
第七节 现代汉语词汇的组成

目的要求 1. 掌握基本词汇的特征; 2. 掌握基本词汇与常用词的区别; 3. 掌握一般词汇的构成;重点把握新词与外来词;
现代汉语词汇的组成包括两大内容:一是词的总汇;一是语的总汇,即熟语。熟语是词汇中的一种特 殊现象,所以将其另列一节做专门讨论。 关于词汇的划分可从多个角度: 按结构排列:单纯词与合成词; 按功能排列:名词、动词、形容词等; 按意义分类排列:类义词群; 按交际领域排列:口语词汇与书面词汇; 按时间划分:新词与古语词; 按来源划分:本族词与外来词; 按地域划分:方言词与共同语词语; 按词的地位作用划分:基本词汇与一般词汇; ▲ 区分二者的意义 (1) 通过基本词汇的对比寻找亲属语言间的关系; (2) 了解语言的稳固性和变化性; (3) 促进语言的健康发展。 一、基本词汇 (一)什么是基本词汇
基本词汇是整个词汇中最基本、最重要、最核心的部分,它同语法一起构成语言的基础,是语言使 用中使用频率高、生命力强、为全民共同理解运用的基本词汇的总称。基本词汇具有以下特征: 1. 普遍性(全民常用性)
又称全民性、共同性,是从共时角度来说,指词的使用范围广,使用频率高,不受地域、阶级、行业、 文化程度等因素的制约,为全民共同理解和使用。
2. 稳固性 从历时角度来说,指词使用的时间长、变化慢,有的从古至今一直沿用下来。例如:上、下、河、

草、牛、羊、人等。 3. 能产性
从词的构词能力角度来说,指词的构词能力很强,是构成新词语的基础,能够构成新词的词叫根词。 例如: 山:①地面形成的高耸的部分。②形状像山的东西:冰山。③蚕蔟(CU2):蚕上蔟了。④指山墙:房山。 就第一个义项而言: 《现代汉语词典》双音词—山坳 山包 山崩 山茶 山城 山川 山村 山地 山峰 山岗 山根 山沟 山谷 山国 山河 山洪 山货 山积 山脊 山涧 山脚 山轿 山口 山岚 山梁 山林 山坡 山岭 山麓 山路 山峦 山脉 山 门 山炮 山坡 山墙 山区 山头 山洼 山窝 山坞 山系 山峡 山崖 山羊 山腰 山野 山芋 山药 山查 山岳 山寨 山庄 山子 山嘴(54 个,不包括专有名词) 《现代汉语逆序词目》河山 火山 假山 江山 开山 矿山 深山 雪山(8 个)
基本词汇的三个特征对基本词汇中的词来说,并不是同等重要的。有的具备以上三个特点,有的只 具备其中两个特点。比如:代词和虚词构词能力较弱。
符淮青先生认为三个特征中,构词能力最为重要。 (二)基本词汇的分类(例词甲骨文) 1. 表示自然现象或事物(名词) (1)天象名:日 月 星 雷 电 云 /风 (2)地象名:地 江 海 河 /水 (3)动物名:马 猪 鱼 (4)植物名:树 花 麦 稻 2. 表示生产和生活资料(名词)
例如:刀、斧、房、碗、米、灯、菜、布、笔、车、船等; 3. 表示时令和方位(名词) 例如:年 月 春 夏 秋 冬 东 南 西 北; 4. 表示人体器官(名词) 例如:头 手 脚 心 脚 牙 嘴; 5. 表示亲属关系的: 例如:爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 哥哥 弟弟 ; 6. 表示最基本的动作行为(动词) 例如:出 入 走 跑 生 死 开 问/学习 发展;

7. 表示最基本的性质状态(形容词) 例如:大 小 长 短 黑 白 轻 重/美丽 快乐; 8. 表示人称和指代关系(代词) 例如:你 我 他 那 这/什么 怎样; 9. 表示数量(数词) 例如:一 二 三 百 千 万/尺 寸 元 角 分 个 10.表示程度、范围、关联、语气的: 例如:就 很 最 都 全 把 和 跟 因为 所以 但 虽 吗 了等。 (三)常用词
指当代社会生活中最常用的词。它的确定是根据词在最流行的书刊上运用的频率。可以是基本词汇 中的词,也可以是一般词汇中的词。资料如下:
《普通话三千常用词》(文字改革委员会 1959 初稿) 《常用字和常用词》(北语出版社 1985) 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部北语出版社 1992)收词 8822 个,甲级词 1033 个,乙级词 2018 个,合计 3051 个,覆盖率 86%;丙级词 2202 个,丁级 词 3569 个。 例如:北边 表示 帮助 国家 孩子 寒假 负责 滑冰 黄油 冠军 护士 花园 日用品 热水瓶 体育馆 洗衣机 游泳池等。 二、一般词汇 (一) 什么是一般词汇 基本词汇之外的词都属于一般词汇,它与基本词汇相比有以下特点: 1. 开放性 一般词汇包括的内容广泛,数量不固定。从内容看它包含新词、古语词、方言词、社会方言词、外来 词等。有些词语始终处于变化的过程中,比如新词的增加,旧词的消亡等。 2. 非稳固性(灵活性) 有些词语产生的时间很短,比如新词语:WTO、网络、网虫儿、网吧等。有些词语使用一段时间后很 快消失,比如文革中的一些词语:办学习班 步行串联 触及灵魂 触及皮肉 斗私批修 放眼全球 革命闯将 等。 3. 非普遍性 有些词语使用范围有一定局限,不具有普遍性的特点。比如某些行业词语,例如音素、音位、音节、

音标、元音、辅音等是语音学中的术语;美眉 斑竹 恐龙 灌水 伊妹儿、菜鸟(新手)帖子等是网络中的 术语。 4. 非能产性
由基本词汇中的词构成的双音词或三音词构词能力较低,比如深山、雪山等无法构成新的词语。 (二) 一般词汇与基本词汇的关系 1. 派生关系
一般词汇中的词多是由基本词汇中的词派生的。 2.转化关系
一般词汇中的词随着社会的发展,所表示的事物或概念在较长的历史时期与人们的生活关系日益密切, 具备了基本词汇的三个特点,就可进入基本词汇的行列。
例如“党”(①政党,在我国特指中国共产党。②由私人利害关系结成的集团:死党/结党营私。③偏 袒:党同伐异。④指亲族:父党/妻党。)在过去是一般词汇中的成员,它虽出现得较早(具有稳固性和普 遍性),但构词能力较弱。比如《周礼地官大司徒》:“五族为党。”郑玄注:指古代地方组织。汉代指集团, 含贬义,如《盐铁论禁耕》“私门成党。”现在讲“结党营私”“死党”用的是这一含义。现代指“政党”, 构成一系列词语(28 个),如党报 党阀 党费 党纲 党锢 党棍 党国 党籍 党纪 党魁 党龄 党派 党旗 党 徒 党团 党委 党务 党项 党校 党性 党羽 党员 党章 党政 共产党 国民党 民主党派 共和党等。由一般 词汇进入到基本词汇中来。
基本词汇中的词语随着社会的发展其所指示的现象或概念在日常生活中已不太重要,甚至已成为过 时的东西,这个词就会退出基本词汇,进入到一般词汇中去。比如“君”①君主:国君/君臣。②对人的尊 称。)过去是基本词汇中的成员,现在由于其普遍性减弱(用于书面),而且构成的词多为古语词,比如君 临 君权 君主 君主国 君主立宪 君主专制 /君子 君子国 君子兰 君子协定就转化为一般词汇中的词。 (三) 一般词汇的构成 1.新词 1.1 什么是新词语 (1)时间划分
新词语在时间划分上还存在一定的分歧:1919/1949/1945/1978 ① 广义的时间划分是指 1919 年之后出现的词语。理据是古今汉语的分期: 上古:商周春秋战国秦汉(公元前 14 世纪—公元 3 世纪) 中古:魏晋南北朝隋唐(公元 3 世纪—10 世纪)

近古:宋元明清(公元 10 世纪—20 世纪) 现代:1919 之后 ②狭义的时间划分是指 1978 年之后出现的词语。我们所讨论的新词语是指改革开放以来,即 1978 年之后出现的词语。 (2)新词语的范围 关于新词语的范围目前也存在一定分歧,我们所说的新词语既包括新词,也包括新义。所谓新词是指 从无到有的词语,如绿色奥运、下岗、再就业等;所谓新义是指在原有词语的基础上产生新的意义。如下 课、宰等。 (3)新词语与生造词语 新词语应当是全民认可的,具有约定俗成的特点;而生造词是个别人创造使用的,不应当看作新词语, 如“潮青”“解免”。 问题:股票 当铺是否是新词?(旧词复活) 1.2 新词语产生的主要途径 (1)吸收行业语 ①在 96 版《现代汉语词典》中新词(1031 个)对行业语的吸收占 20.2%,主要涉及 27 个行业。按吸收行 业语的多少排列,依次为法律行业(如取证 保险法*隐私权 *索赔)、影视行业(连续剧 票房价值 影碟)、 经济行业(经济特区 股份制)、体育行业(赛程 短平快 客场)、计算机行业(硬盘 软盘 微机 电脑病毒* 网址 *黑客)、音乐行业(唱碟 盒带 摇滚乐)、教育方面行业(成教 同等学力 函授 电大)等。 ②在《现汉》中新义对行业语的吸收占 14.7%,主要涉及 17 个行业,按吸收数量多少排列依次为物理行业 (反馈 能量 效应 冲击波)、军事方面(退役)交通行业(刹车 撞车)、计算机行业(网络)、医学行业(远 视)化学行业(裂变)、文学行业(末流)戏曲行业(出台 亮相)等。 (2)吸收方言词 ①在《现汉》中新词对方言词的吸收占 5.14%,其中大部分来自港台词语,如爆棚、飙车、靓女、靓仔、 排挡、拍拖、国脚、老公、生猛、关爱、共识、献艺、情结、炒鱿鱼、发烧友、跌眼镜、工夫茶、//哇噻、 *买单、*按揭(抵押)、*物业、*资深、*暴光率、共识、心态、策划、社区、氛围、写字楼、个案、商战、 亮丽、传媒、周边、资深、楼花、非礼、新词对北方方言的吸收较少,主要是北京土语,如开涮、没戏、 跌份儿、丢份儿、侃大山、肝儿颤、猫儿腻//大腕儿、大款儿、造、咋地、等。 ②在《现汉》中新义对方言词的吸收占 5.5%,大部分来自北方方言。如蹭、撮、蔫、火、排场、*玩、*飘 等。 其他:累/面/肉

(3)吸收外来词 与过去相比,新时期在吸收外来词方面主要有以下变化(在《现汉》中新词对外来词的吸收占 2.5%):
①音兼意外来词的增多:迷你、香波、托福、席梦思、*保龄球(保令 bowling)、*佳能(加农 canon)、* 奔驰(台湾宾士)、*基因、*百事可乐、*雪碧等。 ②音译+类别外来词的增多:汉堡包、桑那浴、爱滋病、*康乐球、*威化饼、罗宋汤等。 ③字母之间入词:*卡拉OK、*UFO、*BP 机、*XO、*CCTV、*CT、*B 超、RAP 乐、T 恤、三 B(婴儿 baby 动物 beast 美女 beauty)大宝 SOD 等。 音译词仍然占有相当大的比例:巴士、的士、色拉、迪斯科、比基尼、三明治、*克隆、*酷、*派队、*寿 司等。 ▲需要指出的是外来词在现代汉语中具有较强的构词能力,比如: 啤:扎啤、生啤、熟啤、瓶啤。 模特儿:男模儿、女模儿。 吧:吧女、吧娘、吧台、肉吧。 爱滋:爱滋贼。 卡:信用卡、情人卡、优惠卡、生日卡、会员卡等。 的:面的、摩的、板的、的哥、的姐、的票等。 ▲ 专有名称的洋化现象 化妆品名称:美宝莲 贝佳斯 嘉娜宝 黛安芬 伊斯丽 雅黛 雅诗兰黛 娇兰 爱慕 娇韵诗 丝晶翠韵 丹芭碧 等。 企业名称:诺亚 华歇尔 爱斯彼诺 帕赛菲克 真尼特 爱伦 斯帕克 梅曼 捷娜 琪丽 梦妮等。 (4)新造 例如:美容热、港客、瘦身、随身听、市长热线、大腕儿、走穴、打工、大龄青年、倒爷、小太阳等。 1.3 新词语的内容分类(略) (1)政治方面
例如:一国两制、体制改革、三个代表、中国特色、反腐倡廉、透明度、发展是硬道理、干部四化、两 手抓 两手硬、以德治国、大气候、大环境、理顺、出台等。 (2) 经济方面
例如:开放搞活、市场经济、宏观调空;经商热、公司热、下海、经济特区、独资、合资、三资;关贸 总协定、世界贸易组织、返关、复关、入关、入世;股份制、三铁、乡镇企业、民营企业;热销、大路货、 价格大战、售后服务、微笑服务;利改税、电子银行;炒股、股民;金融风暴、软着陆等。

(4) 科技方面 例如;知识爆炸、信息科学、电子邮件、大哥大、遗传基因、太空人、克隆;网址、网民、网上书店、
信息高速公路。 (5) 教育方面
例如:电大、业大、职大、函大、刊大、专升本、自考、成人高考、继续教育、终身教育、留学潮、希 望工程、211 工程、素质教育、三个面向、中考、高考、民办公助、助学贷款等。 (6) 体育方面
新词:夺冠、赛况、洋教练、拼搏;指定饮料、体育彩票、出场费、转让费。 新义:打擦边球、冲刺、短平快、黄牌警告、红牌、金牌。 (7) 医药卫生方 新词:专家门诊、医疗保险、亚健康病、计算机病、装修病、食疗、药膳、磁疗、保健茶、健身操、营 养配餐等。 新义:气管炎、小儿科、肠梗阻、红眼病、白眼病、上眼药、放血、难产等。 (8) 日常生活
例如:核心家庭、二人世界、四二一模式、小太阳、银发浪潮、老龄大学、托老所、老人康复中心; 厨房工程、菜篮子工程;大件、休闲服、情侣装、运动衫、健美裤、迷你裙;泡吧、旅游资源、蹦极等。 2.古语词
从时间上说在古代(下限清末)产生流行,而在现代汉语书面语中仍然使用的词语。一般认为包括 文言词和历史词语两大类。(它来源于古代的文言著作。)因为可以表达特殊的意义或感情色彩、语体色彩, 而被现代汉语词汇所吸收。 2.1 文言词
所表示的事物或现象还存在于本民族现实生活中,但由于为别的词所代替,一般口语中不常使用。 ▲实词:尚-还;具-都;倘-如果;畏葸(xi)-害怕;伶仃-孤独;
囹圄(lingyu)-监狱;羞赧(nan)-害羞;沐浴-洗澡; 毋庸质疑;白驹过隙(成语) ▲虚词:之-的;与-和;亦-也;甚-甚至;及-以及; ▲形式标志:《现代汉语词典》在词条前加〈书〉表示。(凡例:19 条、标〈书〉的表示书面上文言词语, 标〈古〉的表示古代用法。)例如: 【艳羡】〈书〉十分羡慕。 【仰望】〈书〉敬仰而有所期望。/

【骚客】【骚人】〈书〉诗人。 【底蕴】〈书〉详细的内容;内情:不知其中底蕴。 【砥砺】〈书〉①磨刀石。②磨练:砥砺风节/砥砺革命意志。③勉励:互相砥砺。 【莞尔】〈书〉形容微笑:莞尔而笑。 ▲未加标志的: 【若非】要不是:若非亲身经历,岂知其中甘苦。 【若何】如何:结果若何,还不得而知。 【磅礴】①(气势)盛大。②(气势)充满。 2.2 历史词语
历史词语的范围 张永言:所有的历史词语; 王勤:固有词和进入现代汉语中的古语词。
表示历史上的事物或现象的词语,日常交际中很少使用,只是在涉及历史现象、事件、人物时才使用 它们。
例如:宰相 状元 皇帝 妃子 太尉 诸侯 军师 极刑 2.3 古语词的作用:P306 (1) 文言词不仅可以表达特殊的意义、特殊的感情色彩和语体色彩(庄重严肃),而且可以使语言简洁
匀称,取得讽刺、幽默的表达效果。 可利用时间错位。例如:电影《英雄本色》高俅的儿子:“世上只有爸爸好!” (2) 历史词是历史上的事物或现象的古语词,在叙述历史事件、历史事物时,必须使用,没有可以替 代的词语。 ●讨论:以下现象是否是古语词? (1) 在古代产生,在现代一直在口语中沿用的词语是否是古语词? 例如:平安 人 走 岂有此理(固有词) (2) 在某一个时期流行,现在已很少使用的词语。 刘伯承元帅提出的八大员:伙夫(炊事员)马夫(饲养员)挑夫(运输员)卫兵(警卫员)号兵(司 号员)勤务兵(公务员)卫生兵(卫生员)理发师傅/剃头匠(理发员)——旧词语 3.旧词语(刘叔新 P250) 1919 年之后产生的,在现代前一个时期比较流行,现在已很少使用,但在描写那个时代的历史时又 必须使用的词语。

例如:车夫 使女 东家 交际花 名媛 戏子 佃户 舞女 租界 注意旧词语的复活现象:小姐 少爷 股票 经纪人 当铺 佣金 雇员 舞场 彩票 形式标志:《现代汉语词典》旧版中多用“旧时指”等术语,新版中取消。 【舞场】旧版:旧时营业性的供人跳舞的场所。
新版:营业性的供人跳交际舞的场所。 【红角】旧版:旧时称受广大观众欢迎的演员。
新版:指受广大观众欢迎的演员。 【经纪人】旧版①旧时为买卖双方撮合取得佣金的人。②旧时在交易所中代他
人进行买卖而取得佣金的人。 【经纪人】新版①为买卖双方撮合取得佣金的人。②在交易所中代他人进行买
卖而取得佣金的人。 4.方言词 (1)方言词的范围 广义:所有方言区中的词语。例如:日头-太阳;鸡公-公鸡;鸡母(闽)-母鸡; 狭义:只指吸收进普通话中的方言词。 (2)吸收原则
表示某种特殊的意义,普通话中没有相当的词语来替代。例如: 吴方言:把戏 货色 识相 尴尬 蹩脚 粤方言:雪糕 闽方言:马铃薯 葵花 龙眼 (有些词表示方言中特有的事物,不应看作方言词。例如:橄榄 椰子 青稞 槟榔等。黄伯荣 P307) 北方方言:
表义新颖,或表示某种特殊的意义。例如:老油子(处世经验多而油滑的人)、姐们儿、哥们儿、装蒜 (装糊涂)。有时表示某种特殊的事物也为普通话所吸收。例如:
现代新词语中大量吸收方言词,其中粤方言(香港)、闽方言(台湾)影响比较大。 (3) 使用中应注意的问题
文学作品为刻画人物性格,可适当使用某些方言词;但科技语体、政论与公文语体应避免使用方言 词。
例如: 5.外来词

5.1 什么是外来词 ▲定义:外来词又叫借词,指从外国语言和本国其他民族语言中连音带义吸收进来的词。它源于不同国家 不同民族之间的相互交往。
▲意译词:意译词是根据原词的意义,用汉语自己的词汇材料和结构方式创造的词。如 science 科 学;democracy 民主。 ▲ 仿译词:指不仅引进外来词的意义,而且仿造它的结构方式构成的词,如蜜月 honey moon;足球 football;
马力 horse power;热狗 hot dog。 5.2 汉语历史上吸收外来词的情况 (1) 上古(先秦两汉时期):以汉代来自匈奴、西域的词语为主 ①来自匈奴的外来词:
先秦匈奴叫猃狁,汉代叫匈奴。匈奴族部分被汉族同化,部分可能迁徙欧洲。汉语借自匈奴的词语 多是王位官制名称,有少量器物词语。 【胡】匈奴族自称。音译,本义指人或天主。 【单于】又作“善于”,匈奴最高首领的称号。全称“撑犁孤涂单于”。《史记
匈奴列传》:“皇帝敬问匈奴大单于无恙。”(刘正 tan2 源自匈奴) 【阏氏/烟支】①匈奴人对已嫁女子的称呼。②汉代匈奴称君主(单于)的正妻。
“烟支”又作“焉支、燕支”,来自古焉支山名,因该山出产胭脂 花而与妇女有关。 【胭脂】又作燕支、焉支、胭支、燕脂、烟肢、燕脂等。①花名,红兰花。 ②用胭脂花制成的颜色,妇女用来修饰面部。 【祁连】天义,今之祁连山意指天山。 其他:《汉语外来词词典》无“笳”// “骆驼猩猩”源自匈奴。
②来自西域的外来词: 【葡萄】又作“蒲陶、蒲桃、葡陶、蒲萄”。《史记大宛传》:“其俗土著,耕田,
田稻麦,有蒲陶酒”。(一说来自大宛语) 【石榴】初作“安石榴”,又作“丹若、若榴”。源自伊兰。“安石即安息,亚洲
西部古国,原为波斯帝国的一行省。” 【苜蓿】又作“目宿、牧蓿、木粟”,源自伊兰或大宛。

【狮子】又作“师、师子”。《汉书西域传上》:“(乌弋)有桃拔、狮子、犀牛。” 《洛阳伽蓝记卷三》:“狮子者,波斯国胡王所献也。”(源自东伊兰)
【骆驼】又作“囊驼、囊它、驼、 ”。《山海经北山经》:“其兽多囊它。” 《汉书西域传》:“鄯善国多囊它。”(《汉语外来词词典》源自匈奴 dada)
【猩猩】又作“生生, ”。《尔雅释兽》:“猩猩小好啼。”《山海经南山经》: “ 山有兽焉,其状如禺而白耳,伏行人走,其名曰 ,食之善走。”
【琥珀】又作“虎魄”,一种透明的黄褐色的矿石。源自突厥语。 其他:(时代不详) 【菠菜】又作菠 (菜)、菠 、颇菜、波 菜等。源自尼泊尔。 【八哥】又作 哥、 等。源自阿拉伯。 【唢呐】又作锁呐、锁哪、锁纳等,源自波斯。 (2) 中古(魏晋南北朝隋唐时期)--以来自梵语的佛教词语为主
史有为先生指出:“佛教用语的汉译传入基本上有三个阶段:东汉时通过西域语言翻译传入,其后由 印度、西域僧人来中原后翻译传入,最后是唐代玄奘西天取经后大规模翻译传入。”(2000《汉语外来词》 商务印书馆) ①与佛教相关的词语 【佛/佛陀】最早译名是东汉的“浮屠”,指修行达到三觉具备者。 【阿弥陀佛】大乘佛教三世佛之一,西方极乐世界的教主。加“南无”是皈依
信仰的意义。 【弥勒佛】未来的佛,如来佛的继承者。 【罗汉】原作“阿罗汉”,不再进入涅 而继续在人间弘扬佛法、普度众生者。 【阎罗】鬼王,掌管地狱之神。全称“阎魔罗社”,通称阎王。 【魔】佛教所指的恶鬼,全称“魔罗”。 【和尚】佛教传教师


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