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人教版小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案三篇

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人教版小学四年级上册语文《鸟的天堂》教
案三篇
导读:本文 人教版小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案三篇,仅供 参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
篇一 一、教材分析 《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。 主要记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻所感,在傍晚时分 和清晨的不同景象。重点描写了大榕树的姿态,清晨鸟儿惊起的过程, 表现了作者对南国的美丽风光的喜爱以及对大自然的喜爱和赞美。 二、教学目标 1、会写“抛,暇,耀,隙,榕,桨,茫,律”8 个生字,会认 “灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14 个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 三、教学重点 会认会写文中生字词 四、教学难点 体会作者的感情,并且将这种感情从朗读课文中体现出来 五、课时安排 两个课时

六、教具准备 写有生字的卡片 七、教学过程 1、巩固新知、复习提问(5-10 分钟) 针对上节课学习的内容进行提问,检查同学们是否已经理解文章 主旨。 生字词听写,检查同学们是否已经掌握《雅鲁藏布大峡谷》中的 生字词。 2、联系生活实际,导入新课(1-2 分钟) 师:同学们,在生活中,我们知道花园是“花儿的天堂”,游乐 园是“孩子们的天堂”,你们有没有看过“鸟的天堂”? 生:没有 师:老师和同学们一样,也没有见过,而他——巴金却见过,那 我们就和他一起去鸟的天堂看看。 巴金是我国伟大的作家,在之后的学习中,同学们也会接触到巴 金的作品,所以,在这节课中,有必要向同学们详细介绍巴金。并且 鼓励同学们课外阅读巴金的作品。 3、学习生字(10-15 分钟) 请同学们阅读课文,画出生字词 小组合作查字典,查阅生字词的含义 请同学上黑板写出生字词,另外请同学注音并且带着全班同学朗 读三遍

“找朋友小活动”: 将准备好的生字词卡片贴在黑板上,请同学进行组词连线 请同学们运用所学生字词进行造句 4、流利的朗读课文 同学们熟悉了本节课的生字词后,请同学们自由朗读课文 “合作表演”:(15-20 分钟) 两个同学为一组,共三组。两位同学合作朗读课文,从朗读中检 验同学们是否掌握生字词,考察对文章的感情基调是否有一个把握。 每一组结束之后,老师和同学们一起对其进行指导和点评。 八、课后作业 1、朗读课文 2、抄写生字词,并且运用生字词进行造句 篇二 教学要求 1.了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱 国情意。 2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表 达中心思想的写法。 3.学会本课生字、新词。积累常用词语。 4.有感情地朗读课文。 教学重点有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感 情,并学习课文表达中心的写法。 教学难点课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我” 每一次的感受。

教学时间 2 课时。 板书设计 我是中国人一笔一画地写,一遍一遍地读(火热真挚) 我爱中国大声整齐继续更起劲(很有感情) 原来都是日本伟人 现在都是中国伟人(眼睛湿润) 强烈的民族精神深厚的爱国情谊 作业设计: 课内:抄写词语、组词、理解课文后填空 课外:有感情地朗读课文 教学准备光盘 教学过程 第一课时 教学目的: 初识文意;教学字词;朗读课文,说说这个故事的发生、发展和 结果 一、课前谈话,激发兴趣,引入课文 审题:难忘的一课。设问:谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘 的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想 不想知道啊?请大家赶快打开课文。 二、范读课文,初识文意 老师范读,学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事?

(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文 课。)
三、学生自学生字、词和课文 1.按生字表自学生字。要求读准字音,记清字形。查字典并结合 课文理解词语。读课后词语。 2.读通课文,思考:①故事发生在什么时候?什么地方? 四、检查掌握情况 1.字音:指名拼读,直读生字,注意纠正。 2.字形:说说易错的字,易错的地方。 如:“葛”注意笔顺,与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。 3.词义:结合课文理解。 4.读课后“读读写写”的词语,不理解的提出来,大家讨论。 5.指名读课文,回答刚才的问题。 五、朗读课文,说说这个故事的发生、发展和结果 再问:难忘的一课是什么内容?(我是中国人,我爱中国!”) 那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来,并读一读。 六、练习有感情地朗读课文 七、布置作业 1.抄写词语。 2.有感情地朗读课文,质疑,做标记。 篇三 教学目标 1、知识目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累、 运用好词好句,学会写简短的解说词。

2、能力目标:阅读要有自己的见解,感悟作者细腻、生动的描 写方法。
3、情感目标:通过阅读想象画面,欣赏大榕树的奇特和美丽, 感受人与自然的和谐之美,增强保护环境的意识。
教学媒体的运用 ppt 课件 过程设计: (一)情境导入 1、师:相传在四百年前广东新会的天马村有一条小河,河中有 块泥潭小岛,一天一只仙鹤看中了这儿环境优美便衔来一根榕树枝, 说也奇怪这棵榕树很快的生长起来枝繁叶茂,远看像浮动的绿洲。一 个美丽的清晨,这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤,每于清晨薄雾中, 万千灵鸟嘎嘎呼唤,翩翩起舞,凌空翱翔,野趣盎然,蔚为壮观。那 一片和鸣谐调的天籁之声,“人间那得几回闻”,成了南国的一道奇 观——鸟的天堂。板书课题《鸟的天堂》。 2、释题:理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”(小 鸟的乐园)。你认为什么样的地方才能成为“天堂”(环境优美,物产 丰富)带着这种美的感受读一读课题:《鸟的天堂》 3、质疑:“鸟的天堂”指什么?为什么叫“鸟的天堂”?通过质 疑,激活学生的思维,激发学生的兴趣。 (二)整体感知 在学生质疑的基础上,让学生通过自读,把课文读通读顺,注意 发音,难写的字要留意;整体感知课文,初知大意,同时着重思考以

下问题:作者几次去鸟的天堂,分别是在什么时候,每次看到了什么? 次序 时间 作者见到了什么 作者的感慨 (三)自主感悟 a:品读“美丽奇特的大榕树” 在学生整体感知后,进行自主阅读,要求:找出自己认为优美的
句子,各抒己见。 1、师板书(画一棵榕树)一株榕树便天堂,这是一株怎样的榕
树?(观看视频资料) 2、你看到了一颗怎样的树?(大、绿、茂盛、生机勃勃……)要求
学生把他想到的写在黑板榕树上。 3、作者看了榕树后有什么感慨?(板书 :“这美丽的南国的树”) 4、认真读读课文 1—9 自然段,找出你喜欢的句子,大声地读
一读,说一说自己的感受。 (1)大的特点: 在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得
可爱。那是许多茂盛的榕树,看不见主干在什么地方。 师:四百多年前,河中一个泥墩、一棵榕树长期繁衍,形成枝叶
覆盖 1 万多平方米。相当于 150 个多媒体教室那么大)(哇!) 师:称赞它 生:这美丽的南国的树。 我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。
我有机会看请他的真面目,真是一株大树,枝干的树木不可计数。枝上 又生根,有许多根直垂到地面上,伸进泥土里。

教师结合课件介绍画面 师:称赞它 生:这美丽的南国的树。 一部分树枝垂到水面上,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 师:怎样理解 “卧”? 师:称赞它 生:这美丽的南国的树。 师:齐读第 7 自然段。 (2)生命力旺盛的特点 榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色, 明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。 四:总结。




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